martes, 9 de enero de 2018

El sector primario

Avezzano (L'Aquila, Italia)

La Geografía estudia la superficie terrestre, tanto la natural como la modificada por los seres humanos a lo largo de los siglos. Y las actividades que más han contribuido a transformarla en los últimos diez milenios han sido las relacionadas con el sector primario, esto es, con la obtención de recursos extraídos directamente de la naturaleza. El resultado es la humanización del paisaje natural, y su conversión en paisaje agrario, caracterizado por la agricultura, la ganadería, la explotación forestal... Ahora bien, la gran cantidad de condicionantes naturales y humanos diferentes cuando no opuestos, han dado lugar a una enorme variedad de paisajes agrarios, tanto en el pasado como actualmente. Y todavía tenemos que referirnos a otras actividades del sector primario, como la pesca, cuyo impacto sobre la superficie terrestre puede pasar más desapercibido...


PLAN DE TRABAJO

Plana 29.   Esquema-índice en el que se presente de forma clara y completa la estructura del tema.


El lago del Fucino en un mapa del siglo XVI


lunes, 8 de enero de 2018

Europa medieval (siglos XI al XV)

Ilustración de John Bauer

Europa
nació hacia el año 1000, tras varios siglos de postración como consecuencia del derrumbe del Imperio Romano de Occidente. Pero a principios del siglo XI se habían producido varios fenómenos muy importantes:

  • Fin de las grandes invasiones y movimientos de diferentes pueblos en el continente: germanos, eslavos, musulmanes, normandos...
  • La vieja cultura romana y la religión cristiana se habían extendido entre los pueblos germanos y eslavos, del norte y del este de Europa.
  • Había mejorado la agricultura, con la introducción de nuevas técnicas y la roturación de nuevos terrenos, lo que provocó un aumento de la población.
  • Había surgido una nueva forma de organización social y política, el feudalismo.
  • La cultura y los conocimientos de todo tipo (ciencia, filosofía, literatura, artes...) tomaron un nuevo impulso.

El continente europeo había creado una nueva civilización (heredera de Roma) que lo unificó en muchos aspectos, aunque continuase dividido política y lingüísticamente. A este conjunto, las gentes de la época lo llamaron la Cristiandad.



PLAN DE TRABAJO

Plana 22.   Esquema-índice en el que se presente de forma clara y completa la estructura del tema.

Plana 23.   Representación de un señorío medieval. Pasa a limpio, colorea y rotula cuidadosamente la tarea que hemos realizado en clase.

La segunda mitad del siglo XIX

El Gatopardo

Tras las guerras napoleónicas y la inestabilidad revolucionaria de la primera mitad del siglo XIX, Europa alcanza una etapa de gran esplendor: se generalizan las instituciones liberales, los derechos y la participación ciudadana; la actividad económica crece aceleradamente gracias a la revolución industrial, y eso permite una mejora considerable de las condiciones de vida de una gran parte de la población y, por tanto, un enorme crecimiento demográfico. Muchos europeos de fines del siglo XIX están plenamente satisfechos, y consideran que este progreso que contemplan se va a mantener de manera indefinida en el futuro, lo que les lleva a manifestar un auténtico complejo de superioridad con respecto a las restantes poblaciones del globo terrestre. Y esto va a tener graves consecuencias...

En este nuevo tema vamos a trabajar dos cuestiones diferentes:
  • La historia de los principales países en el siglo XIX. Observaremos de qué modo surgen varias nuevas potencias, que competirán con las viejas potencias dominantes.
  • Los nuevos imperios coloniales, que suponen el reparto de África, Oceanía, y buena parte de Asia entre un puñado de potencias imperialistas, en su mayoría europeas.
Tintín en el Congo

PLAN DE TRABAJO

Plana 16.   Esquema-índice en el que se presente de forma clara y completa la estructura del tema.

miércoles, 27 de diciembre de 2017

Actividades de recuperación

Para que no vuelva a ocurrir... (ilustración de John Holcroft)

El Departamento de Geografía e Historia, en su programación para el curso 2017-18, establece lo siguiente: “La evaluación será continua en cuanto a contenidos procedimentales, pero no en cuanto a los contenidos conceptuales. Se podrán realizar pruebas de recuperación, siempre que se cumpla con el requisito imprescindible del trabajo cotidiano.”

Así, para superar un resultado negativo en la primera evaluación, los alumnos deberán mejorar su trabajo y resultados durante el próximo trimestre, y realizar estas tareas específicas:


4º ESO

Realización de una prueba el lunes 8 de enero a las 11:10 en el el aula de 4º B, sobre los siguientes contenidos:
  • Grandes potencias en el siglo XVIII.
  • Características del Antiguo Régimen en lo político y en lo social.
  • La Guerra de Sucesión española y sus consecuencias internacionales e interiores.
  • La Revolución francesa y características principales de sus distintas fases.
  • La Europa del Congreso de Viena.
  • Las revoluciones de 1820, 1830 y 1848: importancia y países que se vieron afectados en cada una.
  • El liberalismo: sus bases, el estado liberal y su aplicación práctica.
  • Anarquismo y marxismo.
  • La primera revolución industrial.
  • El movimiento obrero.


3º ESO

Realización de una prueba el martes 9 de enero a las 11:10 en el el aula de 3º B, sobre los siguientes contenidos:
  • Conceptos: Densidad de población; Tasas de Natalidad, Mortalidad y Crecimiento Natural; Emigración e Inmigración; Transición demográfica; Pirámide de población.
  • La población en el mundo, en Europa y en España.
  • Las funciones urbanas.
  • Tipos de planos urbanos.
  • Las distintas zonas de las ciudades y los barrios.
  • Conceptos: Economía; Bienes económicos; Factores de producción; Sectores económicos; Producto Interior Bruto; Monopolio y Oligopolio; Crecimiento y Depresión económicas; Índice de Desarrollo Humano; Desarrollo sostenible.
  • Tipos de empresas.
  • Formación del precio: oferta y demanda.


2º ESO

Entrega de un informe de dos páginas sobre la película que vimos la última semana del trimestre. Debe ser de elaboración propia, y han de evitarse las copias. Se entregará en la primera clase.

sábado, 23 de diciembre de 2017

Feliz Navidad y próspero 2018

Hergé en Le petit vingtième del 27 de diciembre de 1934

La próxima semana incluiré la información sobre tareas pendientes y medios de recuperación. Mientras, a disfrutar de las fiestas.

domingo, 17 de diciembre de 2017

El arte del siglo XIX

Van Gogh, Un par de zapatos, 1888

PLAN DE TRABAJO

Planas 23 a 30.   Debes realizar unas breves fichas (media página cada una) sobre las obras relacionadas a continuación. Además de una pequeña reproducción, de cada una de ellas debes indicar:
  • Autor (con las fechas de su nacimiento y muerte, país de origen y residencia).
  • Nombre o título.
  • Año en que se realizó.
  • Localización.
  • En el caso de la pintura y escultura, técnica empleada.
  • Estilo en el que se clasifica. En este punto debes extenderte, explicando las características que observas en la obra.
Te incluyo los correspondientes enlaces, pero puedes investigar por tu cuenta...

Puerta de Brandeburgo (Berlín)
Museo del Prado (Madrid).
Parlamento (Londres).
Torre Eiffel (París).
Estación de St. Pancras (Londres).
Casa Milá o La Pedrera (Barcelona).
Almacenes Carsons (Chicago)
Canova: Paolina Borghese como Venus Victrix
David: El juramento de los Horacios
Goya, Los fusilamientos de la Moncloa
Delacroix: La libertad guiando al pueblo
Millet: El ángelus
Monet: Impresión, sol naciente
Van Gogh: La noche estrellada
Toulouse-Lautrec: Moulin Rouge, La Gouloue
Rodin: Los burgueses de Calais

domingo, 26 de noviembre de 2017

Los grandes cambios del siglo XIX

Fritz Lang, Metropolis (1927). La industria moderna convertida en Moloch, devorador de seres humanos.


En este nuevo bloque no nos vamos a ocupar de acontecimientos concretos ocurridos en momentos determinados, sino de las grandes transformaciones de todo tipo que se producen de forma progresiva a largo de todo el siglo. El resultado será una sociedad mucho más parecida a la nuestra, en la que se imponen nuevos valores, nuevas ideas, y nuevos principios sociales y económicos.

Trataremos de cuatro aspectos:
  • La revolución política y social, con el triunfo aparentemente definitivo del liberalismo. Éste, sin embargo, será rechazado por razones diversas por parte de determinados grupos. De forma paralela el nacionalismo (o su "doble", el internacionalismo) se convierte en un elemento decisivo para muchas gentes.
  • La revolución industrial supone la sustitución de una economía agraria que se había mantenido en los mismos principios generales desde el Neolítico (ocho mil años atrás) por una economía basada en los procesos transformadores, en el crecimiento indefinido de la producción, y en la sociedad de consumo.
  • El movimiento obrero y las políticas sociales se ocupa de las respuestas que dan a la nueva situación los nuevos grupos de trabajadores surgidos de la revolución industrial. Pero, a la larga, el propio estado liberal deberá implicarse en estas cuestiones, con lo que aumentará su tamaño (estado del bienestar).
  • El arte del siglo XIX, con cierto retraso con respecto a otras dimensiones de la realidad, también sufrirá profundos cambios: a finales del siglo se iniciará el arte que todavía hoy podemos considerar vigente.

PLAN DE TRABAJO

Plana 22.   Esquema-índice en el que se presente de forma clara y completa la estructura del tema.