domingo, 24 de septiembre de 2017

El siglo XVIII: cambio y continuidad


Antes de comenzar a estudiar la Edad Contemporánea debemos dirigir una mirada a la situación del mundo en vísperas de los grandes cambios que se avecinan, durante el siglo XVIII. Es una sociedad muy estable, resultado de una lenta evolución desde el inicio de la civilización europea, varios siglos antes. Hay sin embargo muchas novedades, cuya importancia sólo en parte fue percibida en aquellos tiempos. Pero unos pocos años después resultan tan evidentes los cambios que se han producido, que comienza a denominarse a esa sociedad como el Antiguo Régimen, de forma claramente despectiva.

En este bloque introductorio vamos a trabajar los siguientes puntos:
  • El mundo (y especialmente Europa) en el siglo XVIII.
  • Conceptos de Antiguo y Nuevo Régimen.
  • Características ideológicas, sociales, políticas y económicas del Antiguo Régimen...
  • ...en rápido cambio: Ilustración, sociedad de clases, parlamentarismo inglés y despotismo ilustrado continental, liberalismo económico.
  • La España del siglo XVIII.

PLAN DE TRABAJO

Plana 2.   Realiza una línea de tiempo con las grandes etapas de la Edad Contemporánea. Intenta caracterizar cada una de ellas con ayuda de las imágenes que aparecen en el esquema correspondiente del Atlas Histórico.

Plana 3.   Realiza estas actividades:
  • Índice-esquema del tema: relaciona los apartados y subapartados.
  • Completa el mapa de los grandes imperios en el siglo XVIII: colorea cada imperio para poder identificarlos con la leyenda. Añade los nombres de los continentes y los océanos. Utiliza el Atlas Histórico.
Plana 4.   Realiza estas actividades:
  • Completa el mapa de Europa a fines del siglo XVIII. Añade los nombres de mares y océanos, y las capitales de las seis grandes potencias.
  • En la página de la izquierda, elabora un informe sobre el soberano más destacado durante el siglo XVIII en cada una de las seis grandes potencias. Es suficiente con que indiques de cada uno su nombre; fechas de nacimiento, subida al trono, fallecimiento; y la razón por la que lo has elegido, de forma bien justificada. La información la puedes obtener con facilidad y rapidez en la internet.
Planas 5 y 6.   Críticas al Antiguo Régimen. Encontrarás aquí cuatro breve textos de distintos intelectuales del siglo XVIII, que critican distintas características del Antiguo Régimen. Debes reproducirlos (lo más fácil, imprimir, recortar y pegar), dos en cada página, y bajo cada uno de ellos realiza un breve comentario en el que indiques de qué aspecto del AR se ocupa, y cuál es la propuesta del autor. Puedes utilizar como ayuda las páginas en las que se presenta cada uno en Clásicos de Historia.

Planas 7 y 8.   Realiza estas actividades:
  • Completa el mapa de la Paz de Utrecht con ayuda del Atlas Histórico. Añade un símbolo en cada país que intervino en la Guerra de Sucesión, para indicar si apoyó al candidato Borbón o al Habsburgo.
  • En ocasiones los planes reformadores de algunos reyes ilustrados se vieron obstaculizados por sectores sociales determinados y por sectores rivales de sus ministros. Un ejemplo es el conocido Motín de Esquilache. Lee las páginas 360-362 (§ 785) del tomo II de la obra de Rafael Altamira, Historia de España y de la civilización española, y elabora un resumen extenso y bien estructurado (introducción-desarrollo-conclusión). Si lo deseas, puedes consultar un relato mucho más pormenorizado (también más animado) realizado por un historiador de mediados del siglo XIX: Modesto Lafuente, Historia General de España, tomo VI, pág. 385-395.

La población

¿Dónde está Wally?

En 1º estudiamos la Geografía Física, esto es, la superficie natural de nuestro planeta: mares y océanos, montes, valles y ríos, el clima y sus características de temperatura y lluvia, la vegetación propia de cada zona... Pero esos espacios naturales han sido profundamente modificados por otro accidente natural, el ser humano.

Por eso en este curso nos vamos a dedicar a la Geografía Humana: cuántos somos, como nos distribuimos por la Tierra, cómo la habitamos en pueblos y ciudades, las actividades económicas que realizamos para subsistir, y cómo creamos diferentes entidades artificiales: civilizaciones, naciones, estados...

PLAN DE TRABAJO

Plana 3.   Índice-esquema del tema.

Plana 4. Realiza estas actividades:
  • Completa el mapa de la población mundial: colorea cada país según su número de habitantes. Añade el nombre de los continentes y los océanos. La información la tienes en el Atlas Geográfico.
  • En la página de la izquierda, confecciona una tabla en la que agrupes todos los países en la categoría que le corresponde, y dentro de ella, por continentes.
Plana 5.  Realiza estas actividades:
  • Calcula la densidad de los siguientes países:
    • España (505.000 km2 y 47.000.000 habitantes).
    • China (9.600.000 km2 y 1.400.000.000 habitantes).
    • Australia (7.700.000 km2 y 23.000.000 habitantes).
  • Redacta un comentario en el que compares estas tres densidades, y propongas razones por las que son tan diferentes.
Plana 6.   Sildavia es un conocido país que tiene una población de 10.000.000 de habitantes. En el pasado año se han producido 100.000 nacimientos y 90.000 muertes.
                 En cambio, en la vecina Borduria viven 50.000.000 de habitantes, y se han producido 1.500.000 nacimientos y 750.000 muertes.
  • Calcula las TN, TM y TCN de cada país. No te limites a poner el resultado: desarrolla todo el proceso de forma precisa.
  • Realiza un comentario razonado en el que expongas, con los datos que has obtenido, si Sildavia y Borduria son países desarrollados o menos desarrollados.
Plana 7.   Realiza estas actividades:
  • Esperanza de vida alta, media o baja. Localiza y apunta los datos de un país de cada una de estas tres categorías, distinguiendo entre la global, la masculina y la femenina.
  • Migraciones exteriores en España durante 2015. Copia estos datos, y realiza uno o más gráficos (circular, de barras...) representándolos. Añade un breve comentario.
     Inmigración
    343.614 Españoles
    52.227
    Extranjeros
    291.387
     Emigración
    352.003 Españoles
    98.934
    Extranjeros
    253.069
                  Fuente: Instituto Nacional de Estadística
  • Calcula el saldo migratorio español en 2015.
  • Puesto que la población residente en España disminuyó en 11.142 personas durante 2015 y se situó en 46.438.442 habitantes a 1 de enero de 2016, ¿fue positivo o negativo el crecimiento natural durante 2015? Razona la respuesta.
Plana 8.   Representa de forma gráfica los modelos demográficos antiguo, de transición y moderno. Añade un breve comentario explicativo.
Plana 9.   Realiza estas actividades:
  • Confecciona la pirámide de población del modo que se ha explicado en clase.
  • Pega la hoja con los datos del Mundo y de Brasil. Realiza las pirámides y un breve comentario (tipo de pirámide, cómo es su población, etc.)
Plana 10.   Realiza estas actividades:
  • Completa y colorea el gráfico con los tres tipos de pirámides.
  • Pega la hoja con los datos de la India y de España. Realiza las pirámides y un breve comentario (tipo de pirámide, cómo es su población, etc.)
Plana 11.   Realiza estas actividades:
  • Completa el mapa de la población europea. Puedes copiarlo del Atlas Histórico, aunque debes añadir las iniciales de cada país.
  • Realiza una tabla con la población total y la densidad de cada país europeo, ordenados por el número de habitantes. Los datos los tienes en una tabla (organizada desgraciadamente por orden alfabético) en el artículo correspondiente de Wikipedia.
Plana 12.   Realiza estas actividades:
  • Completa los dos mapas de España. Puedes copiarlo del Atlas Geográfico, pero añade los nombres de cada comunidad y ciudad autónomas.
  • Realiza una tabla con la población total y la densidad de cada comunidad y ciudad autónomas. Los datos se localizan también fácilmente, por ejemplo en Wikipedia.

El inicio de la Edad Media

Visión un poco bastante tópica de la caída del Imperio Romano de Occidente

Comenzamos el recorrido por la parte de la Historia de la que vamos a ocuparnos este curso, con la división del Imperio Romano, y el hundimiento (lento y parcial) de ese estado y esa sociedad romana en la mitad occidental, como consecuencia de las llamadas invasiones bárbaras: principalmente de pueblos germanos, pero con la intervención de otros muchos pueblos, por ejemplo los hunos del famoso Atila. Sobre una población que todavía se siente mayoritariamente romana, se establecerán numerosos reinos germánicos de cambiantes fronteras. Estamos en el siglo V de nuestra era, y tendremos que aguardar pacientemente varias centurias antes de contemplar la cristalización de una nueva civilización en Europa.

A este largo periodo de transición se le denomina de diversas maneras: Antigüedad Tardía, Alta Edad Media... , según si prestamos atención a lo mucho que se conserva de la época romana, o, por el contrario, a los muchos aspectos novedosos que anuncian la plena Edad Media. En cualquier caso nos vamos a centrar en conocer los siguientes aspectos fundamentales:
  • Las invasiones bárbaras y el fin del Imperio Romano de Occidente.
  • El Imperio Romano de Oriente sobrevive: el Imperio Bizantino.
  • Un ejemplo de reino germánico: El reino de los visigodos.
  • Intento (fracasado) de unificar Occidente: el Imperio Carolingio.
  • Las últimas invasiones sobre Europa.



PLAN DE TRABAJO

Plana 3.   Índice-esquema del tema.

Plana 4.   Realiza estas tareas:
  • Completa el mapa del Imperio Romano: colorea las prefecturas y los símbolos de las ciudades, y añade los nombres de los mares, océanos y continentes.
  • En la página de la izquierda elabora una larga redacción sobre Atila y los hunos. Tienes muchas fuentes de información a tu disposición: el documental que hemos visto, la Wikipedia, etc. Pero no has de copiar, sino leer. Después debes decidir cómo vas a orientar tu redacción, y elaborarla en borrador antes de pasarla a limpio. Si quieres, puedes consultar algunas obras de historiadores antiguos, disponibles en Clásicos de Historia:
    • Prisco de Panio, Embajada de Maximino en la corte de Atila. Estuvo presente en los hechos que narra. Lo más interesante es el pasaje en que describe el banquete que les ofrece Atila (páginas 11 y 12 de la versión en pdf).
    • Jordanes, Origen y gestas de los godos. Algunos pasajes interesantes (las páginas son de la versión en pdf): Origen legendario de los hunos (pág. 22-23); Orígenes y carácter de Atila (pág. 31-32); La batalla de los Campos Cataláunicos (pág. 34-36); Muerte y funerales de Atila (pág. 43-44).
Planas 5 y 6.  Realiza estas tareas:
  • Completa el mapa de las invasiones germánicas: con ayuda del Atlas Histórico, colorea y añade algunos datos: mares y océanos, y el nombre de las provincias del imperio romano de Occidente (los tienes en el mapa anterior).
  • Informe sobre la invasión de los germanos en Hispania, según la Crónica de Idacio. Idacio fue un obispo de Galicia (por lo tanto, romano) que vivió en el siglo V. Escribió el libro que debes consultar, en el que recoge, año a año, los acontecimientos principales que llegaron a su conocimiento. Debes copiar o resumir los principales párrafos en los que se refiere a los pueblos germánicos, en las dos páginas de la izquierda. Es fácil localizarlos: páginas 3 (últimas líneas), página 6 (años 409, 410 y 411), página 8 (años 428, 429 y 430), etc.
  • Completa el mapa de los reinos germánicos, con ayuda del Atlas Histórico, colorea y añade sobre el mapa el nombre de cada reino o pueblo. También los mares y océanos.
Plana 7.   Leovigildo y sus hijos en la Crónica de Juan de Biclaro. Este personaje escribió una breve obra en la que relaciona los principales acontecimientos de su tiempo (siglo VI) en el reino visigodo de Toledo, así como las noticias que le llegan del Imperio Romano de Oriente. Debes entresacar lo referente al rey Leovigildo y sus dos hijos Hermenegildo y Recaredo, y elaborar un resumen en que separes lo referente a sus campañas de guerra, a la rebelión de Hermenegildo, a la conversión de los visigodos, etc. También los hechos que te resulten más sorprendentes. La información la tienes desde el último párrafo de la página 3, hasta la página 9.

Plana 8.   Realiza estas actividades:
  • Redacta un atractivo resumen de las leyendas sobre el fin del reino visigodo de Toledo.
  • Busca en internet la planta original de la iglesia de San Juan de Baños, y dibújala. Señala las partes que se conservan, y las que fueron modificadas en épocas posteriores.

jueves, 14 de septiembre de 2017

Bienvenidos al curso 2017-18

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Presentación

Entramos en un nuevo curso, un largo viaje que se prolongará durante casi diez meses. El punto de partida puede resultarnos (en este instante) poco, algo, o muy atractivo, según los casos. O quizás, más probablemente, una mezcla de todo ello. Pero sabemos por experiencia que el recorrido nos deparará todo tipo de sucesos, paisajes, emociones y descubrimientos.


Nuestro método de trabajo.

Cambiamos algunas cosas con respecto al curso anterior, y otras las mantenemos igual. Veamos las más importantes.



El blog La Muela Humanística continúa siendo la herramienta más importante, ya que nos permite relacionar el trabajo en el aula con el trabajo en casa. En él aparecerá el plan de trabajo en cada etapa del curso, las actividades, y numerosos materiales que se podrán descargar: algunos obligatorios, otros opcionales según los intereses de cada uno. Este año vamos a compartir el blog los alumnos de 2º, 3º y 4º. Las etiquetas (en la barra lateral, arriba) nos permitirán seleccionar fácilmente un grupo determinado, el nuestro.




Los Apuntes de cada curso contienen de forma escueta los contenidos básicos de la materia, y es el documento que utilizaremos todos los días, tanto en clase como en casa. Lo tenemos en la pestaña superior derecha del blog (Apuntes en pdf). Debemos descargar ya el de nuestro nivel, e imprimirlo sólo por una cara, ya que la página de la izquierda se reserva para el trabajo personal: es también nuestro Cuaderno de actividades. Es importante encuadernarlo con espiral, y escribir el nombre, apellido y grupo en la portada. Debe conservarse en perfecto estado, y completarlo con esfuerzo, limpieza y buena presentación, ya que se recogerá y evaluará en varias ocasiones a lo largo del curso.




Otros recursos de uso habitual. Los mapas geográficos e históricos y el análisis de las obras de arte nos serán de mucha ayuda en nuestro trabajo. También tenemos a nuestro alcance una amplia colección de libros de historia, una antología de textos en aragonés, etc. Disponemos de estas herramientas a través de los enlaces que aparecen en las pestañas de la parte superior del blog. (Atlas y más, y Otros recursos.) Y asimismo podemos consultar los blogs de cursos pasados (Cursos anteriores.)


Comenzamos...

 El camino sigue y sigue
 desde la puerta.
 El camino ha ido muy lejos,
 y si es posible he de seguirlo
 recorriéndolo con pie decidido
 hasta llegar a un camino más ancho
 donde se encuentran senderos y cursos.
 ¿Y de ahí adónde iré? No podría decirlo.


¿Quiénes dicen lo anterior, y en qué ocasiones? Puedes indicarlo en un comentario a esta entrada.

jueves, 22 de junio de 2017

Para septiembre...


Los alumnos que deben presentarse a las pruebas de la evaluación extraordinaria de septiembre entregarán el documento de recuperación que les corresponde antes de realizar el examen (como se indica en el informe que se adjuntó al boletín de notas).

El documento se puede descargar libremente aquí, o adquirir una copia en Conserjería.



Geografía e Historia 1º ESO



Geografía e Historia 2º ESO



Geografía e Historia 3º ESO


En el informe entregado con las notas se expresan
las actividades del libro que se deben realizar.


Geografía e Historia 4º ESO

lunes, 29 de mayo de 2017

Europa en los siglos XVI y XVII

Ilustración de Bob de Moor








1. Cambios en la cultura

a) El Humanismo

Fue un movimiento intelectual de los siglos XV y XVI, que posee estas características:

  • Admiración de la Antigüedad griega y romana. Se profundizaba en su conocimiento, y se imitaban sus libros, sus construcciones, sus esculturas, hasta sus propios nombres.
  • Antropocentrismo: se valoraba al hombre en sí mismo, como puente entre el mundo y el cielo. Su razón, reflejo de la razón divina, era lo más valioso, y por ello debía actuar libremente.
  • Se defendía la búsqueda del éxito individual, tanto en lo político (el poder), en lo humano (fama, prestigio) o en lo económico (enriquecimiento).
  • Idealismo: se pintaba la realidad como debería ser, no como es. La consecuencia directa fue el elitismo: tendencia a separarse de la masa.

Tres de los humanistas más destacados son:

  • Erasmo de Rotterdam: natural de los Países Bajos. Escribió Elogio de la locura.
  • Tomás Moro: canciller del rey de Inglaterra, fue decapitado por éste. Escribió Utopía, en la que describe una sociedad perfecta.
  • Juan Luis Vives: español descendiente de judíos, vivió en los Países Bajos y en Inglaterra.

b) Las reformas religiosas: el protestantismo

A principios del siglo XVI proliferaban las críticas a numerosos aspectos de la Iglesia Católica: enriquecimiento, corrupción, incultura de los clérigos... Aunque se llevaron a cabo numerosas reformas parciales por toda Europa (en Castilla por el cardenal Cisneros), no resultaron suficientes, y provocaron la división de la Iglesia.

El monje alemán Martín Lutero se separó de Roma en 1519, dando lugar al protestantismo. La idea central que propuso es la salvación por la fe, y no por las buenas obras. Algunos de sus seguidores extremarán este principio y defenderán la predestinación.

El protestantismo se fraccionó en numerosas iglesias; las más destacadas son:

  • Luteranismo: seguidores de los principios de Martín Lutero, predominaban en parte de Alemania y en los países escandinavos.
  • Calvinismo: seguidores del francés Juan Calvino, predominaban en Suiza y Escocia, y estaban presentes en Francia (donde recibieron el nombre de hugonotes).
  • Anglicanismo: Inglaterra se separó del catolicismo por la negativa del papa a conceder el divorcio a su rey, Enrique VIII (casado con Catalina, hija de los Reyes Católicos).

c) Las reformas religiosas: el catolicismo

Tras la separación del protestantismo, la Iglesia Católica inició una reforma general (a veces llamada contrarreforma), dirigida desde Roma por sucesivos papas. Se usaron estos medios:

  • Concilio de Trento: reunión de obispos y teólogos de toda Europa, en la que se precisaron las creencias católicas (por ejemplo, el libre albedrío, en oposición a la predestinación de algunos sectores protestantes).
  • La Compañía de Jesús (jesuitas), nueva orden religiosa fundada por el español Ignacio de Loyola, que tuvo gran desarrollo.
  • El uso de la cultura popular, del arte y de la música, de las fiestas, procesiones y ceremonias, como medio de atraer a las masas.

El resultado fue que el catolicismo siguió siendo mayoritario en buena parte de Europa.

d) La revolución técnica y científica de los siglos XVI y XVII

Se había iniciado en el siglo XVI, pero será en el siglo XVII cuando tome gran importancia. Además de los progresos en la navegación, se pueden destacar:

  • La imprenta de tipos móviles, inventada por el alemán Gutenberg a mediados del siglo XV. Se multiplicaron y abarataron los libros, permitiendo una mayor difusión de la cultura. Los libros impresos en el siglo XV reciben el nombre de incunables.
  • Desarrollo de la geografía, de la biología y del estudio de las lenguas y culturas extraeuropeas, como consecuencia de los descubrimientos.
  • Progresó la medicina. Por ejemplo, el aragonés Miguel Servet se refirió a la circulación de la sangre.
  • En astronomía, el paso del geocentrismo (que considera a la Tierra en el centro del universo) al heliocentrismo (el sol en el centro del universo) fue obra del polaco Copérnico y del italiano Galileo (inventor del telescopio).
  • En física, el inglés Newton propuso la ley de la gravitación universal.

El resultado de todos estos cambios fue la ciencia moderna, que pasó a estudiar los fenómenos del mundo natural mediante las matemáticas (para determinar las leyes que agrupan estos fenómenos), y mediante la experimentación.


2. La hegemonía española en el siglo XVI

a) Juana la Loca y Felipe el Hermoso

Cuando muere Isabel de Castilla en 1504, la Corona de Castilla (con Granada y América) pasó a la hija mayor Juana, casada con Felipe de Austria, mientras que el rey Fernando se retiró a sus estados de Aragón. Sin embargo, con la muerte de Felipe en 1506 y la incapacidad de Juana, el rey Católico recuperó el gobierno de Castilla hasta su muerte en 1516, mientras su nieto Carlos se criaba en Flandes.

b) El imperio de Carlos I (1516-1556)

Carlos de Austria era el heredero de cuatro grandes Casas europeas:

  • Castilla (con las Canarias y las Indias)
  • Aragón (con Nápoles, Sicilia y Cerdeña)
  • Borgoña (Países Bajos, Luxemburgo y Franco Condado)
  • Habsburgo (Austria y el título de Emperador de Alemania).

Continuó la política matrimonial de sus abuelos: él mismo se casó con Isabel de Portugal, su hermano Fernando con la hermana del rey de Bohemia y Hungría (que herederá estos estados), y su hijo Felipe con la reina de Inglaterra. Todo ello, junto con la conquista de Milán (batalla de Pavía, 1525), le convirtió en el más poderoso monarca europeo.

Su objetivo fue la defender Europa del Imperio Turco Otomano, musulmán, que controlaba el Mediterráneo y había conquistado el sudeste de Europa, hasta el valle del Danubio. Consiguió detenerlos a las puertas de Viena, y conquistó numerosos puertos en el norte de África.

Para lograr este objetivo, quiso mantener unida Europa (y también supeditada). Pero encontró dos obstáculos:

  • Francia, con su rey Francisco I, que no aceptaba la supremacía de Carlos.
  • La división de Europa entre católicos y protestantes.

Finalmente, en 1556 abdicó y se retiró a España. Dividió sus estados del siguiente modo:

  • Su hijo Felipe recibió los estados de Castilla (con América), Aragón, las posesiones de Italia, y Borgoña (las actuales Bélgica, Países Bajos, Luxemburgo y parte de Francia).
  • Su hermano Fernando recibió Austria y el título de Emperador de Alemania. Por su matrimonio ya poseía Bohemia y Hungría (ésta muy reducida por las conquistas turcas).

c) La monarquía hispánica de Felipe II (1556-1598)

Con Felipe II la monarquía se hispanizó: creció el peso de España y las Indias en el conjunto. Madrid pasó a ser la capital, y residencia habitual de los reyes. Además, en 1580 heredó el reino de Portugal con su gran imperio ultramarino.

Sus objetivos fueron:

  • Defensa de Europa contra los turcos. La victoria naval en la Batalla de Lepanto acabó con el dominio turco del Mediterráneo.
  • Defensa del catolicismo en Europa, para lo que apoyó el Concilio de Trento, que suponía la renovación y reforma de la Iglesia Católica.

El dominio hispánico se sustentaba en los ingentes recursos que obtenía de América, pero en esta época aparecieron las primera grietas del gran imperio:

  • 1566: se inició un levantamiento en los Países Bajos que se fue agravando con el tiempo, hasta producirse una definitiva partición entre el norte rebelde y el sur leal.
  • 1568: los moriscos del antiguo reino de Granada se rebelaron; tras dos años serán sometidos por el hermano del rey, Don Juan de Austria.
  • 1588: fracaso de la Gran Armada, expedición naval contra Inglaterra.
  • 1591: se sublevó Zaragoza en apoyo de Antonio Pérez, exsecretario real enfrentado con Felipe II. Las alteraciones se saldaron con la decapitación del Justicia de Aragón.


3. Las crisis del siglo XVII

a) Reyes y validos

La administración de los estados europeos se hizo cada vez más compleja. Pero al mismo tiempo los reyes absolutos tenían que dedicar cada vez más tiempo a ceremonias y fiestas en la corte, por lo que encargaban las tareas cotidianas del gobierno a alguien de su confianza. Eran los privados o validos, que solían ser acusados de corrupción. Los más conocidos fueron:

  • España: el Duque de Lerma con Felipe III, y el Conde Duque de Olivares con Felipe IV.
  • Francia: Richelieu y Mazarino.
  • Inglaterra: Buckingham.

b) La Guerra de los Treinta Años (1618-1648)

Fue una auténtica guerra civil europea, ya que todos los países se vieron implicados. Se inició por un problema religioso en Austria (defenestración de Praga), pero pronto intervinieron otras potencias (Suecia, Dinamarca, España, Francia...) y se convirtió en una guerra por la hegemonía europea.

Se caracterizó por su gran dureza, y afectó sobre todo a Europa central. España intervino con todos sus recursos, pero sufrió las primera derrotas importantes: batalla marina de Las Dunas (1639) y terrestre de Rocroy (1643).

Sólo en 1648, por iniciativa del papa, tuvieron lugar las conversaciones que concluyeron en la Paz de Westfalia, de gran trascendencia para la historia posterior:

  • Terminó la época de los conflictos religiosos y aumentó la tolerancia en este sentido.
  • Los estados alemanes se hicieron plenamente soberanos, por lo que los emperadores sólo conservaron autoridad en sus estados propios (Austria). Además, los Países Bajos (ya independientes de España) y Suiza abandonaron el Imperio.
  • España perdió su papel dominante, pero siguió siendo una gran potencia. El país más poderoso pasó a ser Francia, que aumentó su territorio a costa de España.
  • Estableció el principio de equilibrio, que buscaba impedir la aparición de potencias hegemónicas.

c) Los grandes países durante el siglo XVII

España: el esfuerzo en mantener el dominio político y militar agotó al país (especialmente a Castilla). Por eso, a la sublevación de los Países Bajos y a las primeras derrotas militares, se unieron en 1640 otras rebeliones:

  • Portugal, que volvió a ser independiente, con su gran imperio (excepto Ceuta).
  • Cataluña. Francia ocupó parte del territorio, y la guerra duró hasta 1652.
  • Se produjeron conspiraciones y motines en Aragón, Andalucía, Nápoles y Sicilia.

Carlos II fue el último rey de España de la familia Habsburgo, ya que no tuvo hijos. En su testamento dejó el reino a un sobrino suyo francés, Felipe de Borbón.

Francia: Sus reyes Luis XIII y Luis XIV alcanzaron las que consideraban fronteras naturales del país (los Pirineos y el Rin), a costa de España y Austria. Con Luis XIV (el rey Sol) Francia se convirtió en la primera potencia europea, y en el mejor ejemplo de monarca absoluto. Culminó la construcción del más excepcional palacio de la época, Versalles.

Inglaterra: A mediados del siglo, una sublevación provocó una guerra civil que acabó con la ejecución del rey Carlos I. Se estableció entonces una república gobernada dictatorialmente por Cromwell. Tras su muerte se restableció la monarquía, pero en 1688 la llamada Revolución Gloriosa cambió la dinastía y el sistema político: la monarquía absolutista fue sustituida por una monarquía parlamentaria.

Batalla de Rocroy, por Augusto Ferrer-Dalmau

sábado, 27 de mayo de 2017

Música protesta de los años 60 y 70


Música protesta de los años 60 y 70 es una colección de veinte canciones contestatarias en formato mp3. Se critican las armas nucleares, el deterioro del medio ambiente... Se denuncia la guerra de Vietnam, la represión británica en Irlanda del Norte, y la franquista en España... Se hace propaganda del pacifismo, de la revolución... Aquí están Cat Stevens, Bob Dylan, The Doors, John Lennon, Neil Young, U2, los Beatles, Nino Bravo, Lluis Llach, Raimon, Rosa León, Jarcha, Mocedades, Carlos Puebla, Víctor Jara, Quilapayún, Inti Illimani. El archivo está comprimido, e incluye las letras de las canciones.

Actividad voluntaria

Selecciona una canción de Música protesta...y analiza su letra detenidamente, en relación con el fenómeno o acontecimiento al que hace referencia, para lo que deberás buscar información en internet. Te ayudará la información que he incluido en un pdf en el archivo. Realiza un breve informe (por supuesto, sin nada de copy-paste).