Feliz Navidad...

... y próspero 2020.

El mapa físico de Aragón

Aragón: su mapa físico

Ordesa. ¿Qué tipo de valle es?

Estamos trabajando el mapa físico de Aragón, y aquí tienes el enlace de descarga de la presentación que hemos utilizado en clase.

Recuerda que puedes bajarte más mapas mudos en el Atlas Geográfico.

Meandros del Ebro en Caspe.

El mapa físico de España

Abraham Ortelius, Theatrum orbis terrarum (1570)

Estamos trabajan el mapa físico de España, en el que aplicamos los conceptos que hemos estudiado en el último tema: mares e islas, unidades de relieve, accidentes costeros, ríos con sus afluentes...

Quizás el mapa que hay sobre estas líneas no te ayude demasiado, por lo que te resultará más útil descargar la presentación que utilizamos en clase. Además del mapa que tienes en los Apuntes, recuerda que puedes obtener más copias de mapas en nuestro Atlas geográfico.

Descargar

La Península Ibérica es como un pequeño continente situado al sur de un continente mediano, Europa. Sin embargo sus paisajes y ecosistemas son tan variados como los de las restantes partes del mundo. Algunos ejemplos:

¿Un hobbit en la Tierra Media? No: un bosque de pinsapos en la Serranía de Ronda.

¿El desierto de Arabia? No: el desierto de Tabernas, en Almería.

¿Las estepas del norte del Asia rusa? No: el Moncayo desde Soria.

¿El Amazonas? No: los Ojos de Pontil.

¿El lejano Oeste? No: otra vez el desierto de Tabenas (mientras se rueda una película, claro)

Pueblos y ciudades

Como hemos estudiado en el tema anterior, la población humana ha aumentado de forma sostenida desde hace miles de años, pero cada vez más aceleradamente en los dos últimos siglos. En lógica consecuencia ha ocupado y modificado gran parte de la superficie terrestre para así obtener los recursos necesarios para vivir. Estas actividades (con sus aspectos positivos y negativos, y que trataremos en los próximos temas) se desarrollan desde los asentamientos, los lugares en los que residimos, nuestro hábitat. Poseen una enorme variedad, pero en el último siglo se ha generalizado el modelo urbano: hoy más de la mitad de la población mundial vive en ciudades, y las formas de de vida rurales son cada vez más similares a las urbanas. En este nuevo tema vamos a trabajar estas cuestiones. Las estudiaremos en teoría, pero también en la práctica, analizando la localidad en la que vivimos.

Aquí tienes la presentación:

Enlace de descarga

También te pueden ayudar estos mapas y planos:

• El entorno en 1926
• El entorno en 2011
• Plano de La Muela
• Plano de Zaragoza
• Evolución de Zaragoza

Lo más importante que debemos aprender

• Tipos de asentamientos.
• El fenómenos de la urbanización.
• Las funciones urbanas.
• Análisis de un pueblo o ciudad.
• La red urbana.
• Las ciudades en el mundo y en España.

Plan de Trabajo

Plana 13 izquierda: Sobre papel cuadriculado, confecciona un gráfico de líneas sobre el aumento de la población urbana respecto de la rural con los datos adjuntos. Añade un breve comentario, y no olvides el título.

Plana 14 izquierda: Representa cuidadosamente los cuatro tipos de plano urbano que hemos estudiado. Añade a cada uno de ellos una ventaja y un inconveniente.

Planas 15 a 20 izquierda: Análisis urbano de La Muela, siguiendo este guión (y con el aditamento de las ilustraciones que consideres oportunas):

• Título e Introducción (Presentación de La Muela, con datos generales como superficie, población, origen e historia, situación y emplazamiento… Puedes obtener información aquí, aquí, aquí (tomo 10),  o en la obra de Miguel Plou, Historia de La Muela (1995), que encontraréis en la Biblioteca.
• Plano de La Muela. Imprime este pdf, completándolo con el nombre de los viales, e identificando con colores las distintas funciones y rotulando las distintas instituciones y empresas públicas y privadas. Dispones de espacio suficiente para el título y la leyenda.
• Las funciones urbanas. Balance y descripción de lo que has expresado en el plano.
• Tipos de plano y trama. De nuevo, haciendo referencia al plano.
• Zonas y barrios. Adapta al caso concreto de La Muela la zonificación general de las ciudades que hemos estudiado.
• Relación con las localidades de su entorno. Debes explicar la red urbana de la que forma parte, encabezada por Zaragoza.

Plana 18 derecha: Rotula y colorea el mapa de las principales localidades del mundo, con su clave de habitantes. Utiliza el Atlas Geográfico.

Plana 19 derecha: Rotula y colorea el mapa de las principales localidades de España, con su clave de habitantes. Utiliza el Atlas Geográfico.

Plana 20 derecha: Rotula y colorea el mapa de las principales localidades de Aragón, con su clave de habitantes. Añade La Muela. Utiliza el Atlas Geográfico.

La superficie de la Tierra

Iniciamos un breve tema en el que vamos a estudiar:

• Cómo ha cambiado la superficie de la Tierra a lo largo de sus muchos millones de años de existencia (y cómo se prevé que sea en el futuro).
• Las razones de estos cambios, ya sean lentos e imperceptibles (la mayoría: son los movimientos tectónicos) o repentinos y violentos (volcanes y terremotos).
• Los elementos que caracterizan la superficie de la Tierra: el relieve continental, el relieve costero, el relieve submarino, las aguas continentales (ríos y lagos) y marinas.

Para complementar los Apuntes necesitamos disponer cuanto antes de la correspondiente Presentación:

Enlace de descarga

Plan de trabajo

Se explicará en clase:

Plana 6 izquierda: La formación del relieve.

Plana 7 izquierda: Unidades de relieve. Las aguas.

Plana 8 izquierda: Relieve costero. Relieve submarino.

Si necesitas otras copias de los impresos, puedes descargarlos aquí.


Para saber más

Evolución de la corteza terrestre. A través de numerosos mapas podemos observar los cambios aproximados que han sufrido los océanos y los continentes desde hace más de 600 millones de años. Y también las previsiones para un futuro no tan próximo... Para repasarlos te será útil la aplicación gratuita GonVisor.

Enlace de descarga

Descripción de un terremoto de hace quinientos años. Lo escribió Andrés Bernáldez en su Historia de los Reyes Católicos, contándonos su experiencia. He actualizado (muy poco: casi no ha hecho falta) el lenguaje:

DEL ESPANTOSO TEMBLOR DE TIERRA.

     En cinco días de Abril del año de 1504 Viernes Santo, entre las nueve a las diez del día, tembló la tierra en España muy espantosamente, y fue el mayor terremoto en esta Andalucía, y fue tan grande espanto que las gentes se caían en el suelo de temor, y estaban como fuera de sentido, y fue de ésta manera. Fue oído un muy grande ruido que iba por el aire, y junto con él, todos los edificios, fortalezas, iglesias y casas se estremecieron y dieron tres o cuatro vaivenes al un cabo y a otro, uno acostándose hacia medio día y otro, enderezándose, y esto pareció en las iglesias, porque estaban a la lengua hacia levante.
     Y el que ésto escribió lo vio así en la Iglesia de los Palacios, y vio estremecer primeramente el Campanario y caer tierra de las paredes, y me levanté de confesar y me asomé a la puerta del Perdón, que no estaba sino dos pasos de ella o tres, la cual está debajo del Campanario, y entonces vi como todo se estremecía, y comenzó de sonar un muy gran ruido por el aire, y la techumbre de la Iglesia comenzó de crujir como si fueran por encima corriendo muchas personas, y entonces volví a la Iglesia hacia el Monumento que estaba en el Altar mayor y vi como la Iglesia se acostó mucho toda a un cabo, y se volvió a enderezar, y la tierra se bulló mucho y se estremeció: y yo así medio acostándome a un cabo y a otro, me fui al Monumento dando voces llamando a Jesucristo y a la Virgen Santa María y los que estaban en la Iglesia algunos se fueron huyendo fuera; otros hicieron como yo, y las mujeres y otros algunos no tuvieron sentidos para se mover; esto es quod vidimus testamur, todo pasó en poco compás de tiempo, en poco mas de cuanto dicen el Salmo de profundis. No cayó en el dicho lugar ningún edificio, ni se agrietó: el agua de los pozos hizo gran ruido que se alzaba hasta arriba y daba gran golpe de vuelta: alguna tierra movida cayó de las techumbres y paredes.
     En la ciudad de Sevilla hobo gran terremoto, y cayeron algunos edificios especialmente en la Iglesia y Monasterio de San Francisco, que cayó un pedazo de la Iglesia, y mató dos o tres mujeres luego, y fueron muchas personas, hombres y mujeres descalabrados, e hizo muy gran daño en la Iglesia, y un gran portillo, y en otras muchas partes de la Ciudad hubo muchos edificios estremecidos y agrietados y caídos, y así mismo en otros muchos lugares de esta Andalucía.
     En la villa de Carmona se sintió este terremoto más que en toda España, porque fue tan terrible y espantoso que parecía que todos los edificios andaban en goznes, y la tierra no tenía asiento, y cayeron tantos edificios de las fortalezas, de las Iglesias y de las casas, que de aquí a cien años no se restaurarán, ni harán, y cosas quedarán en testimonio de ello, mientras la villa durare. Cayó la Iglesia de Santa María de Gracia que es el Monasterio de los frailes de San Isidro, fuera de la villa, y mató dos frailes. En la villa de Carmona, como por cada parte cayeron casas, murieron algunos, y duró allí un gran rato el terremoto, de manera que andaban los hombres y las mujeres por la villa abrazándose unos con otros, aterrorizados, sin sentido, perdido el color, como gente de otra vida, que con el espanto pensaban que era la fin del mundo; y cesado el terremoto, buscaron y enterraron los muertos, y curaron los heridos, y quedó de daño hecho en la villa de valor de más de veinte cuentos de maravedís.
     Y en algunos lugares de cerca de Guadalquivir, desde Alcalá del Rio arriba fue de la manera de Carmona, ansí como en Cantillana, Tocina y Palma, fue en toda Castilla, y en Medina del Campo, por donde estaba el Rey y la Reina, también fue grande espanto. Sintióse también en el África, en las partidas de allende entre los cristianos y entre moros.
     Siguióse después de este gran terremoto y espantoso movimiento de la tierra, muchas fortunas y menguas que sintió España, muchos trabajos y hambres y pestilencias y muertes: y la primera fortuna que sintió España fue la muerte de la Reina Doña Isabel, que murió aquel propio año, adelante, en el mes de Noviembre: la segunda, las innumerables y muchas aguas que llovió en el invierno los meses de Noviembre y Diciembre del año de 1504, que fueron tales las aguas, que no pudieron bien sembrar, y todo lo más de lo sembrado en España se perdió, por muchas aguas, y de aquí comenzaron las hambres, y después las sequías de los años de 1506 y 1507, y el año de la gran pestilencia, el año de 1507, según adelante cada cosa se dirá donde conviene.

El tsunami de marzo de 2011. Observa cómo se extiende este maremoto por todo el océano Pacífico, y con qué rapidez. Puedes abrir el archivo con VCL, por ejemplo.

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La Tierra, un pequeño rincón del Universo

La Geografía es la ciencia que estudia la superficie terrestre, los elementos que la componen y las sociedades que la habitan. La palabra geografía procede del griego, y significa «descripción de la tierra». Este curso vamos a dedicarnos exclusivamente a la Geografía Física, es decir, la que estudia el medio natural: relieve, ríos y mares, climas... Hemos comenzado con una rápida visita al Universo, en el que la Tierra es uno de los muchos miles de millones de astros que lo forman. Pero en seguida nos centraremos en nuestro planeta, y aprenderemos algunas de sus principales características, y de qué manera podemos concerlas. Son herramientas útiles y curiosas que nos serán siempre útiles.

En clase utilizamos esta presentación, que te será útil en casa (y que, si puedes, debes guardar en la carpeta de GEOGRAFÍA E HISTORIA de tu ordenador o tablet):

Enlace de descarga

Lo más importante que debemos aprender

• Una serie de conceptos y definiciones.
• El sistema solar y los astros que lo componen.
• La Tierra y sus movimientos.
• Las líneas imaginarias que establecemos en la Tierra.
• Cómo localizamos un punto sobre la Tierra.
• Cómo cambian las horas en la superficie terrestre.
• Cómo representamos la superficie terrestre: los mapas y la escala.

Plan de trabajo

Ahora es el momento de pasar a limpio en el Cuaderno de los Apuntes todo lo que hemos trabajado en las últimas semanas. Es igual de importante el contenido y la presentación.

Plana 2 izquierda, arriba. Copiamos la lista de lo más importante que debemos aprender.

Plana 2 izquierda, abajo. Gráfico de las dimensiones de la Tierra (pantalla 34 de la Presentación).

Plana 3 izquierda. Ejercicio de localización de puntos de la superficie terrestre.

Plana 3 derecha. Gráfico de las líneas imaginarias (pantalla 36 de la Presentación).

Plana 4 izquierda, arriba. Realiza estos problemas de horas solares (no sólo la respuesta: copia el enunciado y explícalo paso a paso).

     a) Si en el meridiano de Greenwich son las seis de la tarde, ¿qué hora será en 105º long O?

     b) En 45º long O son las cuatro de la mañana. ¿Qué hora es en 120º long E?

     c) En 150º long E son las doce de mediodía. ¿Qué hora es en 165º long O? ¿De qué día?

Plana 4 izquierda, abajo. Dibuja los tres tipos de proyecciones (pantalla 41 de la Presentación)

Plana 5 izquierda. Realiza estos problemas de escala (en los que he redondeado un poco las cifras para facilitar su resolución (no sólo la respuesta: copia el enunciado y explícalo paso a paso).

     a) Zaragoza está a 320 km de Madrid. ¿Cuánto medirá esa distancia en un mapa a escala 1:5.000.000?

     b) En un mapa a escala 1:1.500.000, la distancia entre Épila y Teruel es de 12 cm. ¿A qué distancia están las dos localidades realmente?

     c) Hay un trayecto de 27 km por carretera entre Épila y La Muela. Si en un detallado mapa esa distancia es de 54 cm, ¿a qué escala está?

Incluyo en esta entrada el Plan de Trabajo solucionado.

Y para saber más

Celestia es una estupenda aplicación gratuita que te permitirá viajar por parte del universo, desde la Tierra hasta más allá de nuestra galaxia. Es muy fácil de manejar en lo fundamental. Acuérdate de marcar los objetos y datos que quieres que se visualicen, y navega seleccionando objetos. Utiliza el ratón y la tecla mayúculas para empezar. Éste es el enlace de descarga.

La vuelta al mundo en ochenta días es una apasionante novela escrita por Julio Verne hace ciento cuarenta y cuatro años, y desde entonces ha sido todo un éxito: se han realizado incontables versiones para el teatro, la radio, la televisión y el cine. Pues bien, si todavía no las hecho, ahora vas a formar parte de los millones de sus lectores. Encontrarás esta novela en librerías y bibliotecas públicas, pero también puedes descargarla aquí, en formato pdf (para leer en la pantalla del ordenador: no merece la pena imprimirla) o en formato epub (para leer en tablet o lector de libros digitales). Pero si utilizas una Kindle necesitarás el formato mobi.

¿Desde cuándo se sabe que es redonda la Tierra? Hay un error muy repetido, según el cual antiguamente los sabios creían que la Tierra era plana. En esta vieja entrada del blog te cuento sobre Eratóstenes, un sabio griego que hace más de dos mil años ideó un sistema para medir las dimensiones de la esfera terrestre.

La población

Tony Sarg, New York (1925)

En 1º estudiamos la Geografía Física, esto es, la superficie natural de nuestro planeta: mares y océanos, montes, valles y ríos, el clima y sus características de temperatura y lluvia, la vegetación propia de cada zona... Pero esos espacios naturales han sido profundamente modificados por otro accidente natural, que nos interesa especialmente por la cuenta que nos trae: el ser humano.

Por eso en este curso nos vamos a dedicar a la Geografía Humana: cuántos somos, como nos distribuimos por la Tierra, cómo la habitamos mediante la construcción de pueblos y ciudades, las actividades económicas que realizamos para subsistir, y cómo creamos diferentes entidades artificiales: civilizaciones, naciones, estados... Y por lo tanto comenzamos el estudio geográfico de nuestra especie con la Demografía o Geografía de la población.

En clase utilizamos esta presentación, que te será útil en casa (y que, si puedes, debes guardar en la carpeta de GEOGRAFÍA E HISTORIA de tu ordenador o tablet):

Enlace de descarga

Lo más importante que debemos aprender

• La distribución de la población, por continentes y por países.
• Los conceptos básicos que utilizamos a lo largo del tema.
• Cómo se calcula la densidad de la población, las tasas de natalidad, mortalidad y crecimiento natural, para qué sirven estos índices, y cómo se interpretan.
• Cómo se confecciona una pirámide de población, para qué sirve y cómo se interpreta.
• La teoría de los modelos demográficos.
• Las características de la población europea y española.

Plan de trabajo

Planas 3 y 4 izquierda. Elabora un completo recopilatorio de lo más importante del tema.

Plana 4 derecha. Completa el mapa de la población mundial, con ayuda de la presentación o del Atlas Geográfico, pero no te limites a copiar colores (como si fuera un mandala): presta atención a la población de cada país. Destaca de algún modo los 17 países citados en la pág. 5.

Planas 5 y 6 izquierda. De cada país y del mundo, calcula la densidad de población y las tasas de natalidad, mortalidad y crecimiento natural (no escribas sólo los resultados), y añade un breve comentario con las características de su población que se deducen de lo anterior (como hemos hecho en clase).

	Superficie (km2)	Población (hab.)	Nacimientos	Muertes
Albania	28.748	3.581.655	54.083	18.625
Alemania	357.021	82.422.299	675.863	873.676
Angola	1.246.700	11.992.807	539.676	302.219
Argelia	2.381.741	32.930.091	563.105	151.478
Afganistán	652.225	31.056.997	1.447.256	791.678
Arabia Saudí	2.248.000	27.019.731	791.678	36.014
Antigua y Barbuda	442	69.108	1.168	373
Argentina	2.780.092	39.921.833	666.695	299.414
Australia	7.682.300	20.264.082	245.195	151.981
Tierras emergidas	149.000.000	7.323.188.000	135.478.978	57.120.866

Plana 7 izquierda. Investiga sobre otros aspectos de los nueve países anteriores: tasa de fecundidad, mortalidad infantil, esperanza de vida, inmigración y emigración...

Plana 8 izquierda. Gráfico de la evolución de la población, con el modelo de la transición demográfica.

Plana 9 derecha. Completa y colorea la pirámide de población.

Plana 9 izquierda. Pirámides de población del mundo y de Brasil. No olvides el comentario.

Plana 10 derecha. Rotula y completa los tipos de pirámides.

Plana 10 izquierda. Pirámides de población del India y de España. No olvides el comentario.

Plana 11 derecha. Completa el mapa de la población europea con ayuda del Atlas Geográfico.

Plana 12 derecha. Completa los mapas de la población española con ayuda del Atlas Geográfico.

¿Dónde está Wally?

El mundo en tus manos

... o en tus brazos, como el título de esta vieja película. A lo largo del curso vamos a trabajar muchos mapas físicos. Pero hemos comenzado con uno muy fácil, en el que situamos los datos básicos de la Tierra. En clase utilizamos esta presentación, que te será útil en casa (y que, si puedes, debes guardar en la carpeta de GEOGRAFÍA E HISTORIA de tu ordenador o tablet):

Enlace de descarga

Recuerda que tienes el mapa original en el Atlas Geográfico, donde también puedes obtener mapas mudos y mapas con la lista de datos que debes aprender. Por supuesto cuanto antes, ya que lo terminaremos en la próxima clase.

Para terminar

Debemos concluir este parte de la asignatura pasando a limpio en los Apuntes (al final), el mapa del mundo que hemos trabajado, aprendido, y del que nos hemos examinado. Rotula con cuidado (y con tinta) los 50 elementos geográficos, y colorea el mapa del modo que quede más atractivo.

Bienvenidos al curso 2019-2020

Presentación

Entramos en un nuevo curso, un largo viaje que se prolongará durante casi diez meses. El punto de partida puede resultarnos (en este instante) poco, algo, o muy atractivo, según los casos. O quizás, más probablemente, una mezcla de todo ello. Pero sabemos por experiencia que el recorrido nos deparará todo tipo de sucesos, paisajes, emociones y descubrimientos.

Nuestro método de trabajo.

El blog La Muela Humanística continúa siendo la herramienta más importante, ya que nos permite relacionar el trabajo en el aula con el trabajo en casa. En él aparecerá el plan de trabajo en cada etapa del curso, las actividades, y numerosos materiales que se podrán descargar: algunos obligatorios, otros opcionales según los intereses de cada uno. Este año vamos a compartir el blog los alumnos de 1º y 3º. Las etiquetas (en la barra lateral, arriba) nos permitirán seleccionar fácilmente un grupo determinado, el nuestro.

Los Apuntes de cada curso contienen de forma escueta los contenidos básicos de la materia, y es el documento que utilizaremos todos los días, tanto en clase como en casa. Lo tenemos en la pestaña superior derecha del blog (Apuntes en pdf). Debemos descargar ya el de nuestro nivel, e imprimirlo sólo por una cara, ya que la página de la izquierda se reserva para el trabajo personal: es también nuestro Cuaderno de actividades. Es importante encuadernarlo con espiral, y escribir el nombre, apellido y grupo en la portada. Debe conservarse en perfecto estado, y completarlo con esfuerzo, limpieza y buena presentación, ya que se recogerá y evaluará en varias ocasiones a lo largo del curso.

Otros recursos de uso habitual. Los mapas geográficos e históricos y el análisis de las obras de arte nos serán de mucha ayuda en nuestro trabajo. También tenemos a nuestro alcance una amplia colección de libros de historia, otra creciente de literatura, una antología de textos en aragonés, etc. Disponemos de estas herramientas a través de los enlaces que aparecen en las pestañas de la parte superior del blog. (Atlas y más, y Otros recursos.) Y asimismo podemos consultar los blogs de cursos pasados (Cursos anteriores.)

Y no lo olvides:

Hasta septiembre

Ilustración de John Holcroft

Al acabar el curso aún queda mucho espacio libre para seguir aprendiendo (de un modo, además, más placentero y sin presiones: viendo, escuchando, leyendo y haciendo). Hay tiempo para todo, y a fin de cuentas es preciso elegir entre perderlo o usarlo... de múltiples formas.

Algunos tendrán que dedicar parte de su tiempo a la preparación de las pruebas extraordinarias de septiembre. Como se indica en el informe individual de Geografía e Historia que os ha entregado vuestro tutor, esta prueba se compondrá de dos partes:

• Entrega del documento de recuperación debidamente impreso, realizado y grapado. El documento se puede descargar en esta entrada, o adquirir una copia en Conserjería. Es un requisito necesario para realizar la segunda parte.
• Realización de un examen sobre los contenidos básicos que se expresan en dicho Informe.

Documentos de recuperación:

Geografía e Historia 1º ESO

Geografía e Historia 2º ESO

Geografía e Historia 3º ESO

Geografía e Historia 4º ESO

Ánimo y buen verano.

Empresas de los sectores secundario y terciario

Vídeo 1

Vídeo 2 

El mundo actual

Nadie esperaba el fin de la Guerra Fría. En realidad, se había producido un acostumbramiento a la división del mundo en dos bloques, a la inseguridad, a la amenaza nuclear. Cuando se produjo el hundimiento interno del bloque comunista en 1989, la sensación predominante fue de optimismo, que se vio reforzado con la ola democratizadora que se extendió por Europa, América latina y África. La represión que acabó con el movimiento reformista chino en la plaza de Tian'anmen pareció, simplemente, un pequeño accidente temporal. Y la Guerra del Golfo, el desmán de un dictador al que la comunidad internacional le aplicó el debido correctivo. Y sin embargo...

El atentado de las torres gemelas de Nueva York arrumbó definitivamente este paréntesis de optimismo. Un nuevo terrorismo de carácter fundamentalista afectó a Occidente, y el miedo que provocó hizo perder de vista el hecho de que la inmensa mayoría de sus víctimas procedían (y desde años atrás) de las mismas sociedades musulmanas a las que intentaban dominar y a las que querían imponer su particular cosmovisión política y cultural: el paralelismo con los totalitarismos del siglo XX es total.

Se fue consciente del inicio de una nueva etapa histórica, con nuevos peligros a los que responder con nuevas estrategias (de las que todavía no se disponía). Quizás por ello la nueva sensación dominante fue de incertidumbre: el desconocimiento del origen de los problemas, la imposibilidad de adelantarse a los acontecimientos. Es lo contrario de lo que ocurría durante la Guerra Fría, cuando se podían prever las reacciones del bloque contrario a las propias acciones (en realidad eran semejantes).

Y en 2008 otro fenómeno comenzó a actuar. El estallido de la grave y prolongada crisis económica dificultó aún más la gestión de la sociedad humana, cada vez más globalizada, y al mismo tiempo más dividida. Los países desarrollados fueron los que relativamente sufrieron más los embates de la recesión, y creció la amenaza de estallidos sociales. Y en esta situación, aumentaron los sectores que cuestionaron la pertinencia del propio sistema político y económico.

Por ello, se difundieron propuestas de soluciones simples a los problemas complejos del mundo actual, a veces con éxito: es el auge de los populismos, diversos y contradictorios entre sí: sus recetas y soluciones más o menos mágicas pueden ser nacionalistas o imperialistas, individualistas o colectivistas, de derechas, de izquierdas, de centro..., pero siempre con un predominio de lo emocional sobre lo racional. Quizás por ello no se advierte la aparición de nuevas ideologías que sustituyan a las que han articulado el devenir de la Edad Contemporánea.

Descargar la presentación

Freedom House publica todas los años un informe sobre el estado de la libertad en el mundo. Puedes leer y descargar el último (del que procede el siguiente mapa) pulsando en este enlace.

Formación Profesional: familias y ciclos

Estos datos del Grado Medio corresponden al presente curso, por lo que puede haber alguna ligera modificación en 2019-2020. Si quieres, puedes descargarte el folleto Elige tu profesión, del que he extraído la presente tabla. En él encontrarás también los datos correspondientes a la Formación Profesional Básica y al Grado Superior, de Zaragoza, Huesca y Teruel.

Puedes consultar la normativa y otros datos de interés de cara al próximo curso, en la página del Instituto: I.E.S. La Muela. Os los facilita el Departamento de Orientación.

Los sectores secundario y terciario

Supertramp, Crisis What Crisis? (1975)

Desde su origen hace más de dos millones de años, los seres humanos han transformado ciertos recursos en una gran cantidad de bienes con los que adaptarse culturalmente (a diferencia de las demás especies) a un medio natural diverso y cambiante. El resultados de esta peculiaridad nuestra ha sido la talla de la piedra, la alfarería, la metalurgia... Progresivamente estas actividades resultan más especializadas, y por tanto propias de una minoría que se dedica a ellas para fabricar objetos: son los que tienen un oficio. Pero estas actividades transformadoras, que clasificamos en el sector secundario, suponen una más profunda alteración de la superficie terrestre, aun cuando la mayoría de la población siga dedicándose a las actividades del sector primario, para la obtención de alimentos y materias primas.

Sin embargo, hace dos siglos se inicia un cambio decisivo en el comportamiento económico de las sociedades humanas: es la Revolución Industrial, con su cortejo de máquinas, fábricas y una producción en masa que permite un enorme aumento del consumo (consumismo). Durante un tiempo, en muchos países la mayor parte de la población se dedica a tareas transformadoras, hasta que el desarrollo y la mejora del nivel de vida provoque un gran aumento en la demanda de servicios y, por tanto, la mayor parte de la población pase a dedicarse al sector terciario.

En este sentido, el sector terciario comprende las actividades económicas en que se presta un servicio inmaterial a las personas, empresas o estado. No se producen ni se transforman bienes materiales, aunque se utilicen necesariamente en la actividad. Actualmente el sector servicios es el que da ocupación a la mayoría de los trabajadores, y el que contribuye en mayor grado al PIB de nuestro país. En las sociedades desarrolladas actuales el Estado tiene mayor participación en este sector que en los otros dos: son los servicios estatales o públicos que presta a la sociedad directa (instituciones y empresas públicas) o indirectamente (a través de contratas a determinadas empresas privadas). La mayoría, sin embargo son servicios privados (empresas de titularidad privada). Sólo en algunos campos el Estado los ejerce en régimen de monopolio: ejército, jueces, etc.

Aunque analizaremos la gran variedad de actividades económicas del sector terciario, nos centraremos especialmente en tres servicios determinados: comercio, transporte y turismo. Los dos primeros pueden considerarse determinantes en todo país, mientras que el tercero es decisivo sólo en algunos; entre ello, en España.

Ilustración de John Holcroft

PLAN DE TRABAJO

Plana 38.   Esquema-guión del tema 5.

Plana 44.   Esquema-guión del tema 6.

Planas 39-43 y 45-49.   Informe sobre una empresa de los sectores secundario o terciario (Trabajo de grupo).

Pink Floyd, Animals (1977)