martes, 3 de septiembre de 2019

Bienvenidos al curso 2019-2020


















Presentación

Entramos en un nuevo curso, un largo viaje que se prolongará durante casi diez meses. El punto de partida puede resultarnos (en este instante) poco, algo, o muy atractivo, según los casos. O quizás, más probablemente, una mezcla de todo ello. Pero sabemos por experiencia que el recorrido nos deparará todo tipo de sucesos, paisajes, emociones y descubrimientos.



Nuestro método de trabajo.

El blog La Muela Humanística continúa siendo la herramienta más importante, ya que nos permite relacionar el trabajo en el aula con el trabajo en casa. En él aparecerá el plan de trabajo en cada etapa del curso, las actividades, y numerosos materiales que se podrán descargar: algunos obligatorios, otros opcionales según los intereses de cada uno. Este año vamos a compartir el blog los alumnos de 1º y 3º. Las etiquetas (en la barra lateral, arriba) nos permitirán seleccionar fácilmente un grupo determinado, el nuestro.



Los Apuntes de cada curso contienen de forma escueta los contenidos básicos de la materia, y es el documento que utilizaremos todos los días, tanto en clase como en casa. Lo tenemos en la pestaña superior derecha del blog (Apuntes en pdf). Debemos descargar ya el de nuestro nivel, e imprimirlo sólo por una cara, ya que la página de la izquierda se reserva para el trabajo personal: es también nuestro Cuaderno de actividades. Es importante encuadernarlo con espiral, y escribir el nombre, apellido y grupo en la portada. Debe conservarse en perfecto estado, y completarlo con esfuerzo, limpieza y buena presentación, ya que se recogerá y evaluará en varias ocasiones a lo largo del curso.


Otros recursos de uso habitual. Los mapas geográficos e históricos y el análisis de las obras de arte nos serán de mucha ayuda en nuestro trabajo. También tenemos a nuestro alcance una amplia colección de libros de historia, otra creciente de literatura, una antología de textos en aragonés, etc. Disponemos de estas herramientas a través de los enlaces que aparecen en las pestañas de la parte superior del blog. (Atlas y más, y Otros recursos.) Y asimismo podemos consultar los blogs de cursos pasados (Cursos anteriores.)

Y no lo olvides:


viernes, 21 de junio de 2019

Hasta septiembre

Ilustración de John Holcroft

Al acabar el curso aún queda mucho espacio libre para seguir aprendiendo (de un modo, además, más placentero y sin presiones: viendo, escuchando, leyendo y haciendo). Hay tiempo para todo, y a fin de cuentas es preciso elegir entre perderlo o usarlo... de múltiples formas.

Algunos tendrán que dedicar parte de su tiempo a la preparación de las pruebas extraordinarias de septiembre. Como se indica en el informe individual de Geografía e Historia que os ha entregado vuestro tutor, esta prueba se compondrá de dos partes:
  • Entrega del documento de recuperación debidamente impreso, realizado y grapado. El documento se puede descargar en esta entrada, o adquirir una copia en Conserjería. Es un requisito necesario para realizar la segunda parte.
  • Realización de un examen sobre los contenidos básicos que se expresan en dicho Informe.

Documentos de recuperación:





Ánimo y buen verano.

domingo, 2 de junio de 2019

El mundo actual



Nadie esperaba el fin de la Guerra Fría. En realidad, se había producido un acostumbramiento a la división del mundo en dos bloques, a la inseguridad, a la amenaza nuclear. Cuando se produjo el hundimiento interno del bloque comunista en 1989, la sensación predominante fue de optimismo, que se vio reforzado con la ola democratizadora que se extendió por Europa, América latina y África. La represión que acabó con el movimiento reformista chino en la plaza de Tian'anmen pareció, simplemente, un pequeño accidente temporal. Y la Guerra del Golfo, el desmán de un dictador al que la comunidad internacional le aplicó el debido correctivo. Y sin embargo...

El atentado de las torres gemelas de Nueva York arrumbó definitivamente este paréntesis de optimismo. Un nuevo terrorismo de carácter fundamentalista afectó a Occidente, y el miedo que provocó hizo perder de vista el hecho de que la inmensa mayoría de sus víctimas procedían (y desde años atrás) de las mismas sociedades musulmanas a las que intentaban dominar y a las que querían imponer su particular cosmovisión política y cultural: el paralelismo con los totalitarismos del siglo XX es total.

Se fue consciente del inicio de una nueva etapa histórica, con nuevos peligros a los que responder con nuevas estrategias (de las que todavía no se disponía). Quizás por ello la nueva sensación dominante fue de incertidumbre: el desconocimiento del origen de los problemas, la imposibilidad de adelantarse a los acontecimientos. Es lo contrario de lo que ocurría durante la Guerra Fría, cuando se podían prever las reacciones del bloque contrario a las propias acciones (en realidad eran semejantes).

Y en 2008 otro fenómeno comenzó a actuar. El estallido de la grave y prolongada crisis económica dificultó aún más la gestión de la sociedad humana, cada vez más globalizada, y al mismo tiempo más dividida. Los países desarrollados fueron los que relativamente sufrieron más los embates de la recesión, y creció la amenaza de estallidos sociales. Y en esta situación, aumentaron los sectores que cuestionaron la pertinencia del propio sistema político y económico.

Por ello, se difundieron propuestas de soluciones simples a los problemas complejos del mundo actual, a veces con éxito: es el auge de los populismos, diversos y contradictorios entre sí: sus recetas y soluciones más o menos mágicas pueden ser nacionalistas o imperialistas, individualistas o colectivistas, de derechas, de izquierdas, de centro..., pero siempre con un predominio de lo emocional sobre lo racional. Quizás por ello no se advierte la aparición de nuevas ideologías que sustituyan a las que han articulado el devenir de la Edad Contemporánea.



Freedom House publica todas los años un informe sobre el estado de la libertad en el mundo. Puedes leer y descargar el último (del que procede el siguiente mapa) pulsando en este enlace.

lunes, 13 de mayo de 2019

Formación Profesional: familias y ciclos


Estos datos del Grado Medio corresponden al presente curso, por lo que puede haber alguna ligera modificación en 2019-2020. Si quieres, puedes descargarte el folleto Elige tu profesión, del que he extraído la presente tabla. En él encontrarás también los datos correspondientes a la Formación Profesional Básica y al Grado Superior, de Zaragoza, Huesca y Teruel.

Puedes consultar la normativa y otros datos de interés de cara al próximo curso, en la página del InstitutoI.E.S. La Muela. Os los facilita el Departamento de Orientación.

jueves, 9 de mayo de 2019

Los sectores secundario y terciario

Supertramp, Crisis What Crisis? (1975)

Desde su origen hace más de dos millones de años, los seres humanos han transformado ciertos recursos en una gran cantidad de bienes con los que adaptarse culturalmente (a diferencia de las demás especies) a un medio natural diverso y cambiante. El resultados de esta peculiaridad nuestra ha sido la talla de la piedra, la alfarería, la metalurgia... Progresivamente estas actividades resultan más especializadas, y por tanto propias de una minoría que se dedica a ellas para fabricar objetos: son los que tienen un oficio. Pero estas actividades transformadoras, que clasificamos en el sector secundario, suponen una más profunda alteración de la superficie terrestre, aun cuando la mayoría de la población siga dedicándose a las actividades del sector primario, para la obtención de alimentos y materias primas.

Sin embargo, hace dos siglos se inicia un cambio decisivo en el comportamiento económico de las sociedades humanas: es la Revolución Industrial, con su cortejo de máquinas, fábricas y una producción en masa que permite un enorme aumento del consumo (consumismo). Durante un tiempo, en muchos países la mayor parte de la población se dedica a tareas transformadoras, hasta que el desarrollo y la mejora del nivel de vida provoque un gran aumento en la demanda de servicios y, por tanto, la mayor parte de la población pase a dedicarse al sector terciario.

En este sentido, el sector terciario comprende las actividades económicas en que se presta un servicio inmaterial a las personas, empresas o estado. No se producen ni se transforman bienes materiales, aunque se utilicen necesariamente en la actividad. Actualmente el sector servicios es el que da ocupación a la mayoría de los trabajadores, y el que contribuye en mayor grado al PIB de nuestro país. En las sociedades desarrolladas actuales el Estado tiene mayor participación en este sector que en los otros dos: son los servicios estatales o públicos que presta a la sociedad directa (instituciones y empresas públicas) o indirectamente (a través de contratas a determinadas empresas privadas). La mayoría, sin embargo son servicios privados (empresas de titularidad privada). Sólo en algunos campos el Estado los ejerce en régimen de monopolio: ejército, jueces, etc.

Aunque analizaremos la gran variedad de actividades económicas del sector terciario, nos centraremos especialmente en tres servicios determinados: comercio, transporte y turismo. Los dos primeros pueden considerarse determinantes en todo país, mientras que el tercero es decisivo sólo en algunos; entre ello, en España.

Ilustración de John Holcroft

PLAN DE TRABAJO

Plana 38.   Esquema-guión del tema 5.

Plana 44.   Esquema-guión del tema 6.

Planas 39-43 y 45-49.   Informe sobre una empresa de los sectores secundario o terciario (Trabajo de grupo).

Pink Floyd, Animals (1977)

sábado, 4 de mayo de 2019

La Guerra Fría y la Descolonización

Josep Coll

La Segunda Guerra Mundial supuso la desaparición casi total de las ideologías de tipo fascista, que habían perseguido el dominio del mundo en los años anteriores. Su derrota fue consecuencia de la alianza entre democracia (Gran Bretaña y Estados Unidos) y comunismo (Unión Soviética), que reemplazó a la anterior alianza totalitaria entre nazismo y comunismo.

En sucesivos encuentros para diseñar el mundo postbélico, los vencedores decidieron establecer gobiernos de coalición con los partidos antifascistas, en todos los países liberados (excepto Alemania). Pero en la práctica supuso la creación de dos enormes esferas de influencia: la norteamericana y la soviética.

  • En los países liberados por los americanos, desde Finlandia hasta Grecia, los gobiernos de coalición dieron lugar a elecciones libres, al protagonismo de partidos de centro derecha y centro izquierda, y al mantenimiento de un sistema económico de tipo capitalista, en un estado intervencionista que garantiza el llamado estado del bienestar.
  • En los países liberados por el ejército ruso, los gobiernos de coalición quedaron muy pronto supeditados al partido comunista local, y éste al gobierno de Stalin a través de los mandos de los ejércitos soviéticos de ocupación. El sistema económico se transformó con rapidez en una economía plenamente estatalizada de carácter colectivista.

La Guerra Fría fue la época caracterizada por la rivalidad constante y profunda entre las dos superpotencias y sus aliados. EEUU y la URSS dedicaron a ello buena parte de sus recursos humanos y materiales: se produjo una auténtica carrera armamentística, tecnológica, propagandística, diplomática e incluso astronáutica. Y no importaban tan sólo las realizaciones concretas, sino el prestigio de que se disponía en cada momento ante la comunidad internacional.

Todos los fenómenos y acontecimientos políticos, sociales, culturales y hasta deportivos, se vieron afectados por este escenario que dividía el mundo en dos bloques, y en el que los viejos imperios coloniales de las declinantes potencias europeas carecían de cualquier justificación: consecuentemente, se inició un imparable proceso de descolonización en Asia, África y Oceanía. Con frecuencia resultó conflictivo, tanto por la resistencia de las antiguas potencias colonizadoras, como por los enfrentamientos entre las propias poblaciones colonizadas.



PLAN DE TRABAJO

Plana 52 izquierda.    Índice-guión del tema.

Plana 53 izquierda.    Escoge un país representativo del bloque occidental (EEUU, Gran Bretaña, Francia, Italia, Alemania Federal...) y elabora un informe sobre su historia durante la Guerra Fría. Céntrate en su evolución: etapas por las que ha pasado, sobre todo como consecuencia de los cambios de gobiernos, los acontecimientos más importantes, los conflictos que surgieron... Evita el copiar: lee, infórmate y elabora tu propio texto.

Plana 54 izquierda.    Escoge otro país representativo del bloque comunista (URSS, Rumanía, Polonia, China...), y elabora otro informe sobre su historia durante la Guerra Fría, con las mismas pautas del informe anterior.

Plana 55 izquierda.    Completa, rotula, colorea y estudia este mapa de las dos superpotencias militares de la Guerra Fría. Tienes la información en el Atlas Histórico.

Plana 55 derecha.    Completa, rotula, colorea y estudia el mapa de Europa durante la Guerra Fría. Tienes la información en el Atlas Histórico.

Plana 56 izquierda.    Elabora un pormenorizado informe sobre un conflicto o una guerra local de las mencionadas en los Apuntes. Busca información, y explica las causas, desarrollo y consecuencias, Ahora bien, evita aceptar sin más ni más las explicaciones e interpretación que se elaboraron desde cualquiera de los bandos enfrentados...

Plana 57 izquierda.    Completa, rotula, colorea y estudia este mapa del proceso de la descolonización. Tienes la información en el Atlas Histórico.

Plana 57 derecha.    Completa, rotula, colorea y estudia el mapa de guerras y conflictos durante la Guerra Fría. Tienes la información en el Atlas Histórico.

Plana 58 izquierda.    El problema árabe-israelí es un ejemplo de conflicto sin soluciones definitivas. Tiene múltiples causas: el imperialismo y el desarrollo de los nacionalismos, el genocidio judío, una difícil descolonización, los choques ideológicos en el marco de la Guerra Fría... Podemos observar su evolución a través de los mapas contenidos en este impreso, que debes completar, rotular y colorear con ayuda del Atlas Histórico.

Plana 59 izquierda.    Elabora un informe sobre el problema árabe-israelí, a partir de los mapas anteriores, de las explicaciones de clase, y de cualquier otra fuente de información que localices.

Rocky USA vs Drago CCCP


PARA SABER (Y DISFRUTAR) MÁS

Se reproducen audios, letras y en su caso traducción, con intención exclusivamente educativa.
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