Hasta septiembre

Ilustración de John Holcroft

Al acabar el curso aún queda mucho espacio libre para seguir aprendiendo (de un modo, además, más placentero y sin presiones: viendo, escuchando, leyendo y haciendo). Hay tiempo para todo, y a fin de cuentas es preciso elegir entre perderlo o usarlo... de múltiples formas.

Algunos tendrán que dedicar parte de su tiempo a la preparación de las pruebas extraordinarias de septiembre. Como se indica en el informe individual de Geografía e Historia que os ha entregado vuestro tutor, esta prueba se compondrá de dos partes:

• Entrega del documento de recuperación debidamente impreso, realizado y grapado. El documento se puede descargar en esta entrada, o adquirir una copia en Conserjería. Es un requisito necesario para realizar la segunda parte.
• Realización de un examen sobre los contenidos básicos que se expresan en dicho Informe.

Documentos de recuperación:

Geografía e Historia 1º ESO

Geografía e Historia 2º ESO

Geografía e Historia 3º ESO

Geografía e Historia 4º ESO

Ánimo y buen verano.

Organización política de España

En lo que actualmente es España han existido a lo largo de la historia numerosos Estados con distintas formas de organización política y distinta extensión territorial:

Roma dio cierta unidad a la península Ibérica, generalizó la denominación de Hispania, y la dividió en varias provincias. Los visigodos crearon el Reino de Toledo, que se extendió por toda la península. Desde la conquista islámica (711), la península quedó dividida en un número variable de estados musulmanes y cristianos, aunque se mantuvo la idea de pertenencia a un ámbito común, llamado Al Ándalus o España. Con los Reyes Católicos, hace cinco siglos, surge la monarquía hispánica, con la que concluye la integración (por herencia o por conquista) de todos estos estados, bajo la soberanía real, aunque cada uno conserva sus leyes e instituciones.

En el siglo XIX, con la pérdida de gran parte de su imperio ultramarino y con el triunfo del liberalismo, surge la España contemporánea, caracterizada por su centralismo y sus instituciones representativas. Sin embargo, presenta escasa estabilidad, y su vida política se interrumpe frecuentemente con revoluciones, golpes de estado y guerras civiles. Tras la última guerra civil, se establecerá una dictadura, el sistema autoritario creado por el general Franco, que perdurará hasta su muerte en 1975, momento en que se restablece la monarquía.

En los años 1976 y 1977 tuvo lugar la llamada transición a la democracia: sectores del régimen franquista y de la oposición democrática acordaron con más o menos dificultades la reforma pacífica del sistema político: reconocimiento de derechos y libertades, legalización de partidos políticos y convocatoria de las primeras elecciones libres. Las nuevas Cortes procedieron a declararse constituyentes, y elaboraron una nueva Constitución con la participación de casi todos los partidos políticos: centro-derecha, izquierda socialista, izquierda comunista, derecha, nacionalistas catalanes y vascos. Finalmente fue aprobada primero por las Cortes y después por toda la población en referéndum (6 de diciembre de 1978).

La Constitución de 1978 (puedes consultarla acá y descargarla aquí) es la base de la actual democracia española, y todas las leyes y decisiones políticas deben respetarla. Naturalmente, se puede defender y promover su reforma e incluso su sustitución por un sistema distinto, pero siguiendo los cauces previstos por la propia Constitución.

PLAN DE TRABAJO

Plana 60.   Guión-índice del tema.

Plana 61.   Símbolos oficiales. Representa la bandera y el escudo actuales de España. Investiga y explica su origen y significado de sus elementos, y refiere también el del himno.

Plana 67.   Realiza estas actividades:

• Completa los dos mapas de la organización territorial de España.
• Símbolos oficiales de Aragón. Representa la bandera y el escudo, y copia la letra del himno.

Planas 62-66.   Debes seleccionar aquellos artículos o párrafos de la Constitución que mejor se refieren a la exposición que se hace en los Apuntes. Cópialos (con la correspondiente llamada) en las páginas de la izquierda.

La Edad Moderna: Siglos XVI y XVII

Ilustraciones de Bob de Moor

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La Edad Moderna abarca los siglos XVI, XVII y XVIII, y es la etapa histórica delimitada por dos acontecimientos decisivos: el descubrimiento de América en 1492, y la Revolución Francesa en 1789. En este curso nos vamos a ocupar solamente de los dos primeros siglos de esta etapa.

Los cambios que se produjeron en esta época cambiaron profundamente la civilización europea, y en buena parte, el mundo actual es consecuencia suya: las monarquías autoritarias crean los llamados estados modernos, se inicia la gran expansión europea por el resto del mundo (especialmente en América), y se produce un gran avance cultural, con el humanismo, el renacimiento... Sin embargo Europa se rompe en dos, inicialmente por motivos religiosos. En cambio, todos los reinos de la península Ibérica acaban unidos en la Monarquía Hispánica, que alcanza la hegemonía en el continente.

Durante el siglo XVII se produce la primera gran conflagración que afecta conjuntamente a todos los países europeos: la Guerra de los Treinta Años. Se generalizan los reyes absolutos que, sin embargo, con frecuencia están en manos de sus validos... Y la Monarquía Hispánica pierde su papel hegemónico, aunque continúa siendo una gran potencia. Pero también es la época de la revolución científica, y en la cultura se inicia el espléndido barroco, con abundantes genios en el arte, en la literatura, en la música...

PLAN DE TRABAJO

Plana 42.   Guión-índice de las páginas 42-55 (no incluyas el arte).

Plana 43.   Colorea, rotula y estudia el mapa de Europa en tiempos de los Reyes Católicos.

Plana 44.   Copia el esquema de las herencias que recibe Carlos I de Habsburgo (lo vimos en clase) que encontrarás en el Atlas Histórico.

Plana 45.   Colorea, rotula y estudia el mapa de Europa en tiempos de Carlos I.

Plana 46.   Colorea, rotula y estudia el mapa de Europa en tiempos de Felipe II.

Plana 48.   Completa y estudia los mapas de América precolombina y del reparto de América.

Plana 50.   Completa y estudia el mapa de la Europa de la Reforma.

Plana 53.   Colorea, rotula y estudia el mapa del fin de la hegemonía hispánica.

Plana 54.   Completa el mapa de los grandes imperios en el siglo XVIII.

Las sociedades: cultura, civilizaciones, estados

Hobbits (de la Comarca, de Bree), elfos (de Rivendel, de Lorien), enanos (de Erebor, de Moria), orcos (de Mordor, de Isengard), humanos (de Rohan, de Gondor)... En la Tierra Media viven muchos pueblos con culturas diferentes y con formas muy distintas de organizar sus sociedades. Cuando tropezamos con cualquiera de ellos en las páginas de los libros de Tolkien (bueno; también en las películas), los identificamos inmediatamente por su aspecto, su manera de vestir, su idioma, la manera de comportarse...

Pues bien, en lo que llevamos de curso hemos estudiado a nuestra propia especie como un elemento geográfico: la cantidad y distribución de su población, y los asentamientos (pueblos y ciudades) que construye. Y hemos dedicado mucho tiempo y esfuerzo a conocer su organización económica, las actividades con las que satisfacemos nuestras necesidades.

Ahora nos centraremos en las sociedades que crea: en ellas radica nuestra originalidad con respecto a las demás especies existentes. La complejidad de nuestras sociedades es consecuencia de nuestro comportamiento: nos adaptamos a las cambiantes condiciones de la Tierra (temporal y espacialmente) mediante nuestra cultura, y no mediante una exclusiva evolución material. Trataremos los siguientes aspectos:

• La cultura: lenguas, religiones, naciones.
• Las civilizaciones del pasado y las actuales.
• Los estados: su diversidad, y especialmente las características de las democracias.

PLAN DE TRABAJO

Plana 50.   Índice-guión del tema.

Plana 51.   Completa el mapa de las principales lenguas habladas en el mundo actual. La información la puedes obtener aquí, aunque deberás escoger qué datos representas.

Plana 52.   Completa el mapa de las principales religiones en el mundo actual. Pero en este caso, deberás buscar la información...

Plana 53.   Completa los mapas de las distintas civilizaciones, tanto del pasado como actuales.

Plana 54.   Completa el mapa de los regímenes políticos en el mundo actual. Los datos necesarios los encontrarás en el documento Freedom in the World 2018, que puedes consultar en línea, o descargar aquí.

Plana 55-59.   En cada página de la izquierda, selecciona varias imágenes representativas de distintos países del mapa contiguo. Identifica cada una con el correspondiente pie.


MATERIALES

Geografía de las lenguas
Geografía de las religiones
Geografía de las civilizaciones
Geografía de los regímenes políticos
Europa
África
Asia
América
Oceanía

La Guerra Fría y la Descolonización

Rocky USA vs Drago CCCP

La Segunda Guerra Mundial supuso la desaparición casi total de las ideologías de tipo fascista, que habían perseguido el dominio del mundo en los años anteriores. Su derrota fue consecuencia de la alianza entre democracia (Gran Bretaña y Estados Unidos) y comunismo (Unión Soviética), que reemplazó a la anterior alianza totalitaria entre nazismo y comunismo.

En sucesivos encuentros para diseñar el mundo postbélico, los vencedores decidieron establecer gobiernos de coalición con los partidos antifascistas, en todos los países liberados (excepto Alemania). Pero en la práctica supuso la creación de dos enormes esferas de influencia: la norteamericana y la soviética.

• En los países liberados por los americanos, desde Finlandia hasta Grecia, los gobiernos de coalición dieron lugar a elecciones libres, al protagonismo de partidos de centro derecha y centro izquierda, y al mantenimiento de un sistema económico de tipo capitalista, en un estado intervencionista que garantiza el llamado estado del bienestar..
• En los países liberados por el ejército ruso, los gobiernos de coalición quedaron muy pronto supeditados al partido comunista local, y éste al gobierno de Stalin a través de los mandos de los ejércitos soviéticos de ocupación. El sistema económico se transformó con rapidez en una economía plenamente estatalizada de carácter colectivista.

La Guerra Fría fue la época caracterizada por la rivalidad constante y profunda entre las dos superpotencias y sus aliados. EEUU y la URSS dedicaron a ello buena parte de sus recursos humanos y materiales: se produjo una auténtica carrera armamentística, tecnológica, propagandística, diplomática e incluso astronáutica. Y no importaban tan sólo las realizaciones concretas, sino el prestigio de que se disponía en cada momento ante la comunidad internacional.

PLAN DE TRABAJO

Plana 52.    Índice-guión del tema.

Planas 53 a 55.   Escoge un país representativo del bloque occidental (EEUU, Gran Bretaña, Francia, Italia, Alemania Federal...) y otro país representativo del bloque comunista (URSS, Rumanía, Polonia, China...), y elabora dos informes sobre su historia durante la Guerra Fría. Céntrate en su evolución: etapas por las que ha pasado, sobre todo como consecuencia de los cambios de gobiernos, los acontecimientos más importantes, los conflictos que surgieron... Evita el copiar: lee, informate y elabora tu propio texto.

Plana 55.   Completa y estudia el mapa de Europa durante la Guerra Fría.

Planas 56 a 58.   Elabora dos informes pormenorizados sobre un conflicto y una guerra local de las mencionadas en los Apuntes. Busca información, y explica las causas, desarrollo y consecuencias, Ahora bien, evita aceptar sin más ni más las explicaciones e interpretación que se elaboraron desde cualquiera de los bandos enfrentados...

Plana 57.   Completa y estudia el mapa del mundo durante la Guerra Fría.

Plana 59.   Completa el mapa de los procesos descolonizadores (se entregará en clase, pero aquí tienes una copia). Identifica los territorios descolonizados según la clave de color, por décadas, y con las iniciales de su nombre. Te será útil el Atlas Geográfico.

Puedes encontrar diversos materiales para saber más en esta vieja entrada del blog.

El sector terciario

Ilustración de John Holcroft

El sector terciario comprende las actividades económicas en que se presta un servicio inmaterial a las personas, empresas o estado. No se producen ni se transforman bienes materiales, aunque se utilicen necesariamente en la actividad. Actualmente el sector servicios es el que da ocupación a la mayoría de los trabajadores, y el que contribuye en mayor grado al PIB de nuestro país.

En las sociedades desarrolladas actuales el Estado tiene mayor participación en este sector que en los otros dos: son los servicios estatales o públicos que presta a la sociedad directa (instituciones y empresas públicas) o indirectamente (a través de contratas a determinadas empresas privadas). La mayoría, sin embargo son servicios privados (empresas de titularidad privada). Sólo en algunos campos el Estado los ejerce en régimen de monopolio: ejército, jueces, etc.

Aunque analizaremos la gran variedad de actividades económicas del sector terciario, nos centraremos especialmente en tres servicios determinados: comercio, transporte y turismo. Los dos primeros pueden considerarse determinantes en todo país, mientras que el tercero es decisivo sólo en algunos; entre ello, en España.


PLAN DE TRABAJO

Plana 44.   Guión-índice del tema.

Planas 45 y 46.   A partir de los subsectores del sector terciario enumerados en la página 44, elabora un informe sobre su presencia en La Muela, a modo de directorio. Además de la observación directa, utiliza la información a la que puedes acceder: páginas amarillas, internet, y sobre todo preguntando a padres y familiares.

Plana 47.   Realiza las siguientes actividades sobre el comercio exterior español:

• Gráfico de líneas sobre la evolución de las importaciones y de las exportaciones. Señala los años con mayor y menor desfase.
• Gráficos circulares sobre el desglose por sectores de las exportaciones e importaciones.
• Breve comentario sobre el comercio exterior español.

Plana 48.   Realiza la actividad sobre el tráfico aéreo español, que se ha entregado en clase, y pégala en la página correspondiente.

Plana 49.   El turismo internacional en el mundo. Analiza y completa (tienes que calcular algunos) los datos que se entregarán en hoja aparte (inclúyela en los Apuntes, pero como desplegable). Realiza todos los gráficos que consideres oportunos, y redacta un breve comentario sobre la cuestión. Dispones de la página de la izquierda y del espacio libre de la derecha.

Ilustración de John Holcroft

La Segunda Guerra Mundial y sus consecuencias

Floc'h & Rivière, Underground, Paris 1996

E

En 1939 la guerra civil europea interrumpida veinte años atrás va a reanudarse. Pero ahora, a los conflictos nacionalistas entre las potencias se le añaden los conflictos ideológicos, consecuencia de los distintos proyectos totalitarios que han surgido en los últimos años. Se oponen unos a otros radicalmente (aunque el rechazo absoluto enmascara en ocasiones una llamativa coincidencia de métodos). Con frecuencia pesa más en la conducta ser anti- aquellos que se perciben como enemigos: antiliberal, anticomunista, antifascista.

Y cuando la guerra se extienda por casi toda Europa, una consecuencia será la proliferación de auténticas guerras civiles en el interior de cada país ocupado, ya que las sociedades se dividen profundamente entre los que consideran un enemigo conquistador o un amigo libertador, al ejército extranjero que ha ocupado su territorio.

En cualquier caso, el mundo existente tras la segunda guerra mundial, y casi hasta nuestros días, fue su consecuencia directa, y todavía influye en nuestro presente.

PLAN DE TRABAJO

Plana 46.   Guión-índice del tema.

Plana 47.   Realiza estas actividades:

• Copia las cláusulas secretas del pacto de no agresión entre Alemania y la URSS.
• Completa y estudia el mapa de la primera fase de la guerra.

Plana 48.   Completa y estudia los mapas de las otras dos fases de la guerra.

Plana 49.   Comentario histórico del fragmento de un discurso, para el que te pueden ser útiles estas preguntas: ¿Quién lo pronuncia? ¿A quién se dirige? ¿En qué circunstancias? (en qué momento de la guerra), ¿Cuáles son son sus ideas centrales? ¿Qué propósito tiene? ¿Qué consecuencias tuvo? No te limites a responderlas; reflexiona, y elabora un texto en el que expliques el discurso.

Discurso de Churchill a la Cámara de los Comunes (Londres, 13 de mayo de 1940)

     Debemos recordar que estamos en las fases preliminares de una de las grandes batallas de la historia, que nosotros estamos actuando en muchos puntos de Noruega y Holanda, que estamos preparados en el Mediterráneo, que la batalla aérea es continua y que muchos preparativos tienen que hacerse aquí y en el exterior. En esta crisis, espero que pueda perdonarseme si no me extiendo mucho al dirigirme a la Cámara hoy. Espero que cualquiera de mis amigos y colegas, o antiguos colegas, que están preocupados por la reconstrucción política, se harán cargo, y plenamente, de la falta total de ceremonial con la que ha sido necesario actuar. Yo diría a la Cámara, como dije a todos los que se han incorporado a este Gobierno: «No tengo nada más que ofrecer que sangre, esfuerzo, lágrimas y sudor».
     Tenemos ante nosotros una prueba de la más penosa naturaleza. Tenemos ante nosotros muchos, muchos, largos meses de combate y sufrimiento. Me preguntáis: ¿Cuál es nuestra política? Os lo diré: Hacer la guerra por mar, por tierra y por aire, con toda nuestra potencia y con toda la fuerza que Dios nos pueda dar; hacer la guerra contra una tiranía monstruosa, nunca superada en el oscuro y lamentable catálogo de crímenes humanos. Esta es nuestra política.
     Me preguntáis: ¿Cuál es nuestra aspiración? Puedo responder con una palabra: Victoria, victoria a toda costa, victoria a pesar de todo el terror; victoria por largo y duro que pueda ser su camino; porque, sin victoria, no hay supervivencia. Tened esto por cierto; no habrá supervivencia para todo aquello que el Imperio Británico ha defendido, no habrá supervivencia para el estímulo y el impulso de todas las generaciones, para que la humanidad avance hacia su objetivo. Pero yo asumo mi tarea con ánimo y esperanza.
     Estoy seguro de que no se tolerará que nuestra causa se malogre en medio de los hombres. En este tiempo me siento autorizado para reclamar la ayuda de todas las personas y decir: «Venid, pues, y vayamos juntos adelante con nuestras fuerzas unidas».

Plana 50.   Jorge Luis Borges, Deutsches Requiem
Enlazo un breve relato del genial escritor argentino, posiblemente el más destacado en lengua española de todo el siglo XX (opinión gratuita del blogger). Muestra una visión profundamente desesperanzadora sobre el resultado de la Segunda Guerra Mundial. Y a la vista de lo que ha ocurrido después (y ocurre hoy en día), ¿te parece que tiene razón? Resúmelo, reflexiona y realiza un comentario sobre los aspectos que quiere denunciar el autor. Aviso: el cuento contiene muchas referencias culturales a escritores, filósofos, músicos... Que no te despisten: es un mero recurso literario para caracterizar al personaje, y tienen una importancia secundaria para nuestra actividad.

Plana 51.  Busca información que te permita elaborar un balance de la Segunda Guerra Mundial: número de víctimas civiles y militares (por países), pérdidas materiales, coste de la guerra, numero de soldados, de armamento, etc. Presenta el resultado por medio de gráficos (de barras, circulares, mapas...) que faciliten la comprensión de los datos.

Floc'h & Rivière, Underground, Paris 1996