Actividades de recuperación

Para que junio no sea una lotería (ilustración de John Holcroft)

El Departamento de Geografía e Historia, en su programación para el curso 2017-18, establece lo siguiente: “La evaluación será continua en cuanto a contenidos procedimentales, pero no en cuanto a los contenidos conceptuales. Se podrán realizar pruebas de recuperación, siempre que se cumpla con el requisito imprescindible del trabajo cotidiano.”

Así, para superar un resultado negativo en la segunda evaluación, los alumnos deberán mejorar su trabajo y resultados durante el próximo trimestre, y realizar estas tareas específicas:


4º ESO

Realización de una prueba el lunes 9 de abril a las 11:10 en el el aula de 4º B, sobre los siguientes contenidos:

• Las grandes potencias en la segunda mitad del siglo XIX.
• España en el siglo XIX: etapas y características de cada una de ellas.
• El imperialismo: concepto, causas y consecuencias.
• Causas y consecuencias de la Primera Guerra Mundial.
• Etapas de la Primera Guerra Mundial.
• La Conferencia de París: qué fue, y las condiciones que se impusieron a los distintos países.
• El crack del 29 y la Gran Depresión.
• Los totalitarismos: concepto y comparación de los tres principales (comunismo, fascismo y nazismo). De cada uno, características ideológicas, toma del poder, y política que llevan a cabo.
• España en el período de entreguerras: etapas y características de cada una de ellas.

3º ESO

Realización de una prueba el martes 10 de abril a las 11:10 en el el aula de 3º B, sobre los siguientes contenidos:

• El sector primario: concepto y subsectores.
• Conceptos básicos de geografía agraria.
• Los paisajes agrarios (tradicionales y modernos).
• Formas de explotación ganadera.
• El sector secundario: concepto y subsectores.
• Tipos de minas.
• Principales fuentes de energía.
• La Revolución Industrial: concepto y evolución.
• Tipos de industrias.

2º ESO

Escoge y lee uno de los documentos siguientes. Debes elaborar un trabajo extenso (manuscrito o impreso: pero siempre bien presentado) que se entregará el primer día de clase, con tres partes:

• Información sobre la obra o, en su caso, el personaje. Es la parte más breve y en la única que debes buscar información. Pero no copy-pastees: debes reelaborar la información obtenida.
• Resumen o descripción (depende del documento) completa.
• Comentario libre y extenso en el que expliques cómo es la Edad Media que se desprende del documento analizado. ¿Coincide con lo que estamos estudiando? Es importante que adviertas si el documento fue elaborado en la época medieval o es más moderno.

La Danza Macabra del Cementerio de los Santos Inocentes de París sirvió de inspiración a El Séptimo Sello: la muerte propone (ordena) un baile a un sinfín de personajes diferentes, desde el papa y el emperador hasta un niño recién nacido. Cada uno reaccionará de diferente modo. Está en español y en francés, e incluye una copia antigua de las ilustraciones originales.

Carmina Burana es la más conocida colección de poesías goliardescas, escritas en latín (la mayoría), alemán y francés. Carl Orff seleccionó, adaptó y musicó algunas de ellas en el siglo XX. El resultado merece escucharse (una vez descomprimido el archivo). Incluye la traducción al español de las canciones.

La cruzada de los niños es una breve obra de Marcel Schwob, escritor francés del siglo XIX. En ella novelizó de forma poética este curioso acontecimiento que ocurrió realmente: varios miles de niños de gran parte de Europa abandonaron sus casas para, desarmados, intentar la conquista de Jerusalén.

Obras científicas y musicales, de Hildegarda de Bingen. Esta alemana es una de las cumbres de la cultura medieval: le interesa la ciencia, la filosofía, la teología, la lingüística (crea la más antigua lengua artificial que conocemos) y la música. Fue predicadora, visionaria, y sus libros de medicina se utilizaron durante varios siglos en las nacientes universidades. Debes descomprimirlo.