La población

¿Dónde está Wally?

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En 1º estudiamos la Geografía Física, esto es, la superficie natural de nuestro planeta: mares y océanos, montes, valles y ríos, el clima y sus características de temperatura y lluvia, la vegetación propia de cada zona... Pero esos espacios naturales han sido profundamente modificados por otro accidente natural, que nos interesa especialmente:el ser humano.

Por eso en este curso nos vamos a dedicar a la Geografía Humana: cuántos somos, como nos distribuimos por la Tierra, cómo la habitamos mediante la construcción de pueblos y ciudades, las actividades económicas que realizamos para subsistir, y cómo creamos diferentes entidades artificiales: civilizaciones, naciones, estados... Comenzamos el estudio geográfico de nuestra especie con la Demografía o Geografía de la población.

A continuación iremos incluyendo progresivamente las actividades con las que completaremos el trabajo en el aula. Recuerdo que deben realizarse en el Cuaderno de Apuntes en las planas (conjunto de dos páginas, derecha e izquierda) que se indican, bien trabajadas y bien presentadas. Por ello es conveniente con frecuencia (no siempre) elaborarlas aparte, y sólo después pasarlas a limpio. No olvides nunca el título de cada actividad.


PLAN DE TRABAJO

Plana 3.   Índice-esquema del tema. No te limites a copiar los epígrafes principales: detalla otros subapartados que lo completen. Pero no elabores un resumen

Plana 4, izquierda arriba.   ¿Cuántos se llaman como yo? Averigua cuántas personas en España tienen cada uno de tus nombres y apellidos, y en qué provincias son más abundantes. Busca la información fácilmente y con rapidez en el Instituto Nacional de Estadística (pulsa en Apellidos y nombres), web a la que tendremos que volver con cierta frecuencia a lo largo del curso. En esta ocasión, basta con que pulses en Apellidos y nombres.

Plana 4, izquierda abajo.   La población mundial por continentes. Elabora un gráfico circular como el que vimos en clase. Utiliza compás, transportador de ángulos y, naturalmente, colores.

Plana 4, derecha.   La población mundial por países. Completa el mapa con las correspondientes claves de color. La información la tienes en nuestro Atlas Geográfico. Destaca de algún modo (con un símbolo, o rotulando su nombre a mayor tamaño) los 17 países mencionados en el apartado Por países, de la página 5 de los Apuntes.

Planas 5, 6, 8, 9 y 10, izquierda.   Análisis de la población mundial y de varios países. Debes dedicar una página al análisis del Mundo y otra a cada uno de los cuatro países. En cada país deben figurar los datos que se han facilitado en clase, y además:
          1. Densidad de población
          2. Tasa de natalidad
          3. Tasa de mortalidad
          4. Tasa de crecimiento naturales
          5. Saldo migratorio
          6. Pirámide de población (puedes copiar y pegar esta plantilla)
          7. Gráfico circular de la actividad laboral
Cuida especialmente la presentación.

Plana 7, izquierda.   La teoría de la transición demográfica. Busca, copia, dibuja, colorea y rotula un gráfico semejante al que utilizamos en clase. Si presenta más datos que los que constan en los Apuntes, redacta un breve párrafo en el que recalques la información suplementaria.

Plana 9, derecha.   Realiza la pirámide de población.

Plana 10, derecha.   Completa los tres modelos de pirámide: separa los tres grupos de edades, colorea y rotula la forma de cada una de ellas.

Plana 11, izquierda.   Síntesis del análisis de poblaciones. Se preparará en clase.

Plana 11, derecha.   Completa el mapa de la población europea: colorea según las categorías y rotula claramente el nombre de cada país. Utiliza el Atlas Geográfico.

Plana 12, derecha.   Completa los dos mapas de la población española: colorea según las categorías y rotula claramente el nombre de cada comunidad o ciudad autónoma. Utiliza el Atlas Geográfico.

Hergé, Quick y Flupke, 25 de julio de 1935 (coloreado posterior)

Bienvenidos al curso 2018-2019

Presentación

Entramos en un nuevo curso, un largo viaje que se prolongará durante casi diez meses. El punto de partida puede resultarnos (en este instante) poco, algo, o muy atractivo, según los casos. O quizás, más probablemente, una mezcla de todo ello. Pero sabemos por experiencia que el recorrido nos deparará todo tipo de sucesos, paisajes, emociones y descubrimientos.

Nuestro método de trabajo.

El blog La Muela Humanística continúa siendo la herramienta más importante, ya que nos permite relacionar el trabajo en el aula con el trabajo en casa. En él aparecerá el plan de trabajo en cada etapa del curso, las actividades, y numerosos materiales que se podrán descargar: algunos obligatorios, otros opcionales según los intereses de cada uno. Este año vamos a compartir el blog los alumnos de 3º y 4º, y en alguna ocasión especial los de 1º. Las etiquetas (en la barra lateral, arriba) nos permitirán seleccionar fácilmente un grupo determinado, el nuestro.

Los Apuntes de cada curso contienen de forma escueta los contenidos básicos de la materia, y es el documento que utilizaremos todos los días, tanto en clase como en casa. Lo tenemos en la pestaña superior derecha del blog (Apuntes en pdf). Debemos descargar ya el de nuestro nivel, e imprimirlo sólo por una cara, ya que la página de la izquierda se reserva para el trabajo personal: es también nuestro Cuaderno de actividades. Es importante encuadernarlo con espiral, y escribir el nombre, apellido y grupo en la portada. Debe conservarse en perfecto estado, y completarlo con esfuerzo, limpieza y buena presentación, ya que se recogerá y evaluará en varias ocasiones a lo largo del curso.

Otros recursos de uso habitual. Los mapas geográficos e históricos y el análisis de las obras de arte nos serán de mucha ayuda en nuestro trabajo. También tenemos a nuestro alcance una amplia colección de libros de historia, una antología de textos en aragonés, etc. Disponemos de estas herramientas a través de los enlaces que aparecen en las pestañas de la parte superior del blog. (Atlas y más, y Otros recursos.) Y asimismo podemos consultar los blogs de cursos pasados (Cursos anteriores.)

Y recuerda: Draco dormiens nunquam titillandus.

Hasta septiembre

Ilustración de John Holcroft

Al acabar el curso aún queda mucho espacio libre para seguir aprendiendo (de un modo, además, más placentero y sin presiones: viendo, escuchando, leyendo y haciendo). Hay tiempo para todo, y a fin de cuentas es preciso elegir entre perderlo o usarlo... de múltiples formas.

Algunos tendrán que dedicar parte de su tiempo a la preparación de las pruebas extraordinarias de septiembre. Como se indica en el informe individual de Geografía e Historia que os ha entregado vuestro tutor, esta prueba se compondrá de dos partes:

• Entrega del documento de recuperación debidamente impreso, realizado y grapado. El documento se puede descargar en esta entrada, o adquirir una copia en Conserjería. Es un requisito necesario para realizar la segunda parte.
• Realización de un examen sobre los contenidos básicos que se expresan en dicho Informe.

Documentos de recuperación:

Geografía e Historia 1º ESO

Geografía e Historia 2º ESO

Geografía e Historia 3º ESO

Geografía e Historia 4º ESO

Ánimo y buen verano.

Organización política de España

En lo que actualmente es España han existido a lo largo de la historia numerosos Estados con distintas formas de organización política y distinta extensión territorial:

Roma dio cierta unidad a la península Ibérica, generalizó la denominación de Hispania, y la dividió en varias provincias. Los visigodos crearon el Reino de Toledo, que se extendió por toda la península. Desde la conquista islámica (711), la península quedó dividida en un número variable de estados musulmanes y cristianos, aunque se mantuvo la idea de pertenencia a un ámbito común, llamado Al Ándalus o España. Con los Reyes Católicos, hace cinco siglos, surge la monarquía hispánica, con la que concluye la integración (por herencia o por conquista) de todos estos estados, bajo la soberanía real, aunque cada uno conserva sus leyes e instituciones.

En el siglo XIX, con la pérdida de gran parte de su imperio ultramarino y con el triunfo del liberalismo, surge la España contemporánea, caracterizada por su centralismo y sus instituciones representativas. Sin embargo, presenta escasa estabilidad, y su vida política se interrumpe frecuentemente con revoluciones, golpes de estado y guerras civiles. Tras la última guerra civil, se establecerá una dictadura, el sistema autoritario creado por el general Franco, que perdurará hasta su muerte en 1975, momento en que se restablece la monarquía.

En los años 1976 y 1977 tuvo lugar la llamada transición a la democracia: sectores del régimen franquista y de la oposición democrática acordaron con más o menos dificultades la reforma pacífica del sistema político: reconocimiento de derechos y libertades, legalización de partidos políticos y convocatoria de las primeras elecciones libres. Las nuevas Cortes procedieron a declararse constituyentes, y elaboraron una nueva Constitución con la participación de casi todos los partidos políticos: centro-derecha, izquierda socialista, izquierda comunista, derecha, nacionalistas catalanes y vascos. Finalmente fue aprobada primero por las Cortes y después por toda la población en referéndum (6 de diciembre de 1978).

La Constitución de 1978 (puedes consultarla acá y descargarla aquí) es la base de la actual democracia española, y todas las leyes y decisiones políticas deben respetarla. Naturalmente, se puede defender y promover su reforma e incluso su sustitución por un sistema distinto, pero siguiendo los cauces previstos por la propia Constitución.

PLAN DE TRABAJO

Plana 60.   Guión-índice del tema.

Plana 61.   Símbolos oficiales. Representa la bandera y el escudo actuales de España. Investiga y explica su origen y significado de sus elementos, y refiere también el del himno.

Plana 67.   Realiza estas actividades:

• Completa los dos mapas de la organización territorial de España.
• Símbolos oficiales de Aragón. Representa la bandera y el escudo, y copia la letra del himno.

Planas 62-66.   Debes seleccionar aquellos artículos o párrafos de la Constitución que mejor se refieren a la exposición que se hace en los Apuntes. Cópialos (con la correspondiente llamada) en las páginas de la izquierda.

La Edad Moderna: Siglos XVI y XVII

Ilustraciones de Bob de Moor

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La Edad Moderna abarca los siglos XVI, XVII y XVIII, y es la etapa histórica delimitada por dos acontecimientos decisivos: el descubrimiento de América en 1492, y la Revolución Francesa en 1789. En este curso nos vamos a ocupar solamente de los dos primeros siglos de esta etapa.

Los cambios que se produjeron en esta época cambiaron profundamente la civilización europea, y en buena parte, el mundo actual es consecuencia suya: las monarquías autoritarias crean los llamados estados modernos, se inicia la gran expansión europea por el resto del mundo (especialmente en América), y se produce un gran avance cultural, con el humanismo, el renacimiento... Sin embargo Europa se rompe en dos, inicialmente por motivos religiosos. En cambio, todos los reinos de la península Ibérica acaban unidos en la Monarquía Hispánica, que alcanza la hegemonía en el continente.

Durante el siglo XVII se produce la primera gran conflagración que afecta conjuntamente a todos los países europeos: la Guerra de los Treinta Años. Se generalizan los reyes absolutos que, sin embargo, con frecuencia están en manos de sus validos... Y la Monarquía Hispánica pierde su papel hegemónico, aunque continúa siendo una gran potencia. Pero también es la época de la revolución científica, y en la cultura se inicia el espléndido barroco, con abundantes genios en el arte, en la literatura, en la música...

PLAN DE TRABAJO

Plana 42.   Guión-índice de las páginas 42-55 (no incluyas el arte).

Plana 43.   Colorea, rotula y estudia el mapa de Europa en tiempos de los Reyes Católicos.

Plana 44.   Copia el esquema de las herencias que recibe Carlos I de Habsburgo (lo vimos en clase) que encontrarás en el Atlas Histórico.

Plana 45.   Colorea, rotula y estudia el mapa de Europa en tiempos de Carlos I.

Plana 46.   Colorea, rotula y estudia el mapa de Europa en tiempos de Felipe II.

Plana 48.   Completa y estudia los mapas de América precolombina y del reparto de América.

Plana 50.   Completa y estudia el mapa de la Europa de la Reforma.

Plana 53.   Colorea, rotula y estudia el mapa del fin de la hegemonía hispánica.

Plana 54.   Completa el mapa de los grandes imperios en el siglo XVIII.

Las sociedades: cultura, civilizaciones, estados

Hobbits (de la Comarca, de Bree), elfos (de Rivendel, de Lorien), enanos (de Erebor, de Moria), orcos (de Mordor, de Isengard), humanos (de Rohan, de Gondor)... En la Tierra Media viven muchos pueblos con culturas diferentes y con formas muy distintas de organizar sus sociedades. Cuando tropezamos con cualquiera de ellos en las páginas de los libros de Tolkien (bueno; también en las películas), los identificamos inmediatamente por su aspecto, su manera de vestir, su idioma, la manera de comportarse...

Pues bien, en lo que llevamos de curso hemos estudiado a nuestra propia especie como un elemento geográfico: la cantidad y distribución de su población, y los asentamientos (pueblos y ciudades) que construye. Y hemos dedicado mucho tiempo y esfuerzo a conocer su organización económica, las actividades con las que satisfacemos nuestras necesidades.

Ahora nos centraremos en las sociedades que crea: en ellas radica nuestra originalidad con respecto a las demás especies existentes. La complejidad de nuestras sociedades es consecuencia de nuestro comportamiento: nos adaptamos a las cambiantes condiciones de la Tierra (temporal y espacialmente) mediante nuestra cultura, y no mediante una exclusiva evolución material. Trataremos los siguientes aspectos:

• La cultura: lenguas, religiones, naciones.
• Las civilizaciones del pasado y las actuales.
• Los estados: su diversidad, y especialmente las características de las democracias.

PLAN DE TRABAJO

Plana 50.   Índice-guión del tema.

Plana 51.   Completa el mapa de las principales lenguas habladas en el mundo actual. La información la puedes obtener aquí, aunque deberás escoger qué datos representas.

Plana 52.   Completa el mapa de las principales religiones en el mundo actual. Pero en este caso, deberás buscar la información...

Plana 53.   Completa los mapas de las distintas civilizaciones, tanto del pasado como actuales.

Plana 54.   Completa el mapa de los regímenes políticos en el mundo actual. Los datos necesarios los encontrarás en el documento Freedom in the World 2018, que puedes consultar en línea, o descargar aquí.

Plana 55-59.   En cada página de la izquierda, selecciona varias imágenes representativas de distintos países del mapa contiguo. Identifica cada una con el correspondiente pie.


MATERIALES

Geografía de las lenguas
Geografía de las religiones
Geografía de las civilizaciones
Geografía de los regímenes políticos
Europa
África
Asia
América
Oceanía

La Guerra Fría y la Descolonización

Rocky USA vs Drago CCCP

La Segunda Guerra Mundial supuso la desaparición casi total de las ideologías de tipo fascista, que habían perseguido el dominio del mundo en los años anteriores. Su derrota fue consecuencia de la alianza entre democracia (Gran Bretaña y Estados Unidos) y comunismo (Unión Soviética), que reemplazó a la anterior alianza totalitaria entre nazismo y comunismo.

En sucesivos encuentros para diseñar el mundo postbélico, los vencedores decidieron establecer gobiernos de coalición con los partidos antifascistas, en todos los países liberados (excepto Alemania). Pero en la práctica supuso la creación de dos enormes esferas de influencia: la norteamericana y la soviética.

• En los países liberados por los americanos, desde Finlandia hasta Grecia, los gobiernos de coalición dieron lugar a elecciones libres, al protagonismo de partidos de centro derecha y centro izquierda, y al mantenimiento de un sistema económico de tipo capitalista, en un estado intervencionista que garantiza el llamado estado del bienestar..
• En los países liberados por el ejército ruso, los gobiernos de coalición quedaron muy pronto supeditados al partido comunista local, y éste al gobierno de Stalin a través de los mandos de los ejércitos soviéticos de ocupación. El sistema económico se transformó con rapidez en una economía plenamente estatalizada de carácter colectivista.

La Guerra Fría fue la época caracterizada por la rivalidad constante y profunda entre las dos superpotencias y sus aliados. EEUU y la URSS dedicaron a ello buena parte de sus recursos humanos y materiales: se produjo una auténtica carrera armamentística, tecnológica, propagandística, diplomática e incluso astronáutica. Y no importaban tan sólo las realizaciones concretas, sino el prestigio de que se disponía en cada momento ante la comunidad internacional.

PLAN DE TRABAJO

Plana 52.    Índice-guión del tema.

Planas 53 a 55.   Escoge un país representativo del bloque occidental (EEUU, Gran Bretaña, Francia, Italia, Alemania Federal...) y otro país representativo del bloque comunista (URSS, Rumanía, Polonia, China...), y elabora dos informes sobre su historia durante la Guerra Fría. Céntrate en su evolución: etapas por las que ha pasado, sobre todo como consecuencia de los cambios de gobiernos, los acontecimientos más importantes, los conflictos que surgieron... Evita el copiar: lee, informate y elabora tu propio texto.

Plana 55.   Completa y estudia el mapa de Europa durante la Guerra Fría.

Planas 56 a 58.   Elabora dos informes pormenorizados sobre un conflicto y una guerra local de las mencionadas en los Apuntes. Busca información, y explica las causas, desarrollo y consecuencias, Ahora bien, evita aceptar sin más ni más las explicaciones e interpretación que se elaboraron desde cualquiera de los bandos enfrentados...

Plana 57.   Completa y estudia el mapa del mundo durante la Guerra Fría.

Plana 59.   Completa el mapa de los procesos descolonizadores (se entregará en clase, pero aquí tienes una copia). Identifica los territorios descolonizados según la clave de color, por décadas, y con las iniciales de su nombre. Te será útil el Atlas Geográfico.

Puedes encontrar diversos materiales para saber más en esta vieja entrada del blog.