lunes, 26 de noviembre de 2018

Las sociedades: cultura, civilizaciones, estados



Hobbits (de la Comarca, de Bree), elfos (de Rivendel, de Lorien), enanos (de Erebor, de Moria), orcos (de Mordor, de Isengard), humanos (de Rohan, de Gondor)... En la Tierra Media viven muchos pueblos con culturas diferentes y con formas muy distintas de organizar sus sociedades. Cuando tropezamos con cualquiera de ellos en las páginas de los libros de Tolkien (bueno; también en las películas), los identificamos inmediatamente por su aspecto, su manera de vestir, su idioma, la manera de comportarse...

Pues bien, en lo que llevamos de curso hemos estudiado a nuestra propia especie como un elemento geográfico: la cantidad y distribución de su población, y los asentamientos (pueblos y ciudades) que construye. Ahora nos centraremos en las sociedades que crea: en ellas radica nuestra originalidad con respecto a las demás especies existentes. La complejidad de nuestras sociedades es consecuencia de nuestro comportamiento: nos adaptamos a las cambiantes condiciones de la Tierra (temporal y espacialmente) mediante nuestra cultura, y no mediante una exclusiva evolución material. Trataremos los siguientes aspectos:

  • La cultura: lenguas, religiones, naciones.
  • Las civilizaciones del pasado y las actuales.
  • Los estados: su diversidad, y especialmente las características de las democracias.


PLAN DE TRABAJO

Plana 50 izquierda.   Guión-índice del tema.

Plana 51 izquierda.   Mapa de las principales lenguas habladas en el mundo actual. La información la puedes obtener aquí, aunque deberás escoger qué datos representas.

Plana 52 izquierda.   Mapa de las principales religiones en el mundo actual. Pero en este caso, deberás buscar la información...

Plana 53 izquierda.   Mapas de las distintas civilizaciones, tanto del pasado como actuales.

Plana 54 izquierda.   Mapa de los regímenes políticos en el mundo actual. Los datos necesarios los encontrarás en el documento Freedom in the World 2018, que puedes consultar en línea, o descargar aquí.



martes, 20 de noviembre de 2018

La segunda mitad del siglo XIX

El Gatopardo

Tras las guerras napoleónicas y la inestabilidad revolucionaria de la primera mitad del siglo XIX, Europa alcanza una etapa de gran esplendor: se generalizan las instituciones liberales, los derechos y la participación ciudadana; la actividad económica crece aceleradamente gracias a la revolución industrial, y eso permite una mejora considerable de las condiciones de vida de una gran parte de la población y, por tanto, un enorme crecimiento demográfico. Muchos europeos de fines del siglo XIX están plenamente satisfechos, y consideran que este progreso que contemplan se va a mantener de manera indefinida en el futuro, lo que les lleva a manifestar un auténtico complejo de superioridad con respecto a las restantes poblaciones del globo terrestre. Y esto va a tener graves consecuencias...

En este nuevo tema vamos a trabajar dos cuestiones diferentes:
  • La historia de los principales países en el siglo XIX. Observaremos de qué modo surgen varias nuevas potencias, que competirán con las viejas potencias dominantes.
  • Los nuevos imperios coloniales, que suponen el reparto de África, Oceanía, y buena parte de Asia entre un puñado de potencias imperialistas, en su mayoría europeas.
Puede resultar útil descargar la presentación que utilizamos en clase.



PLAN DE TRABAJO

Plana 16 izquierda.   Guión-índice del tema.

Plana 17 izquierda.   Informe sobre una de las grandes potencias que estudiamos en el tema, y su historia política en el siglo XIX. Amplía las pocos datos que aparecen en los Apuntes: debes documentarte en la biblioteca o en internet, pero no te limites a copiar. Atiende especialmente a las distintas etapas, reinados o regímenes, y céntrate en las personalidades más destacadas de cada una.

Plana 17 derecha.   Colorea y estudia el mapa de Europa en 1900. Añade el nombre de sus capitales, y comprueba las diferencias de los países con respecto a los mapas del tema anterior. En los nuevos estados, escribe sobre su territorio el año en que han obtenido la independencia o se han unificado.

Plana 18 izquierda arriba.   Informe. Observa este grabado, publicado en la revista satírica española La Flaca, en 1870, que hace referencia a un problema internacional de ese mismo año (que hemos estudiado). Debes poner en juego tus capacidades deductivas, y explicar qué país representa cada uno de los personajes (hay cinco bastante enteros, otros no tanto, algunos muy pequeñitos...), a qué acontecimientos alude, y qué intención te parece que tenía el autor del dibujo. ¿Tomaba partido por alguien? Realiza un escueto comentario en la mitad superior de la página.




Plana 18 izquierda abajo.   Realiza una línea de tiempo en la que se señalen las distintas etapas de la historia de España en el siglo XIX. Incluye en ella los personajes y acontecimientos citados en el texto de los Apuntes.

Plana 19 izquierda.   Completa y colorea el mapa de La expansión de EEUU.

Plana 20 izquierda.   Completa y colorea el mapa de El reparto de África.

Plana 21 izquierda.   Completa y colorea el mapa de El reparto de Asia.

Plana 21 derecha.   Colorea y estudia el mapa de síntesis de Los Imperio Coloniales antes de la Primera Guerra Mundial.


PARA SABER MÁS (DE OTRO MODO)

Joseph Conrad, El corazón de las tinieblas.   PDFEPUBMOBI
     Durísimo alegato contra el imperialismo. El narrador (como había hecho el mismo autor) obtiene el empleo de capitán en uno de los barcos que recorre el río Congo, en la enorme colonia belga del mismo nombre. Entre las desmesuradas avaricias, inhumanidades, torpezas y estupideces de los colonos europeos, confía en encontrar a Kurtz, el personaje que parece puede proporcionar alguna justificación, algún sentido a tanto despropósito. Y finalmente, dará con él...
     Para disfrutar (o padecer, y al mismo tiempo enriquecernos en cierto tipo de conocimiento), es preciso que nos identifiquemos con el autor-narrador-testigo, y nos dejemos llevar por él hasta ese corazón de las tinieblas, que no es tanto un lugar sino una condición de la naturaleza humana.
    Francis Ford Coppola se inspirará en esta breve novela para una también durísima película sobre la guerra de Vietnam: Apocalypse Now (1979). Cambia la época, el escenario, los personajes, incluso los propósitos de su director, ahora principalmente antibelicistas, pero conserva la rotundidad de la denuncia de la obra original, que posiblemente también podamos aplicar a fenómenos mucho más actuales.

Rudyard Kipling, Kim   ♦ PDFEPUBMOBI
     Entretenidísima novela de aventuras que narra las peripecias de un chico inglés que se ha criado en la India. Aparece todo el Oriente tal como se lo imaginaban los lectores decimonómicos: lamas tibetanos, mercaderes afganos, espías rusos... La escribe el autor de El Libro de la Selva, y aunque muestra su afición por estas culturas, no deja de percibirse su convencimiento de la superioridad europea, aunque la exprese como The White Man's Burden, la pesada carga del hombre blanco. Naturalmente, su opinión sobre los imperios (sobre todo del británico) es positiva.

George Orwell, Matar un elefante.   ♦ PDFEPUBMOBI
     El autor (al que volveremos a encontrar en otro tema con sus novelas Rebelión en la granja y 1984) es un joven oficial de la policía colonial británica en Birmania. A partir de una experiencia personal, lleva a cabo una reflexión sobre la debilidad íntima del imperialismo, y sus contradicciones profundas, tanto en el fenómeno en sí, como en las innumerables gentes que se ven afectadas. Al final, sus efectos corrosivos afectan por igual a colonizadores y colonizados.

Go Away Little Man Charles Green Bush (1903)

martes, 6 de noviembre de 2018

Pueblos y ciudades


En los últimos miles de años, como hemos estudiado en el tema anterior, la población humana ha aumentado de forma cada vez más acelerada, y por tanto ha ocupado y modificado gran parte de la superficie terrestre. Estas actividades (con sus aspectos positivos y negativos) se desarrollan desde los asentamientos, los lugares en los que residimos, nuestro hábitat. Poseen una enorme variedad, pero en el último siglo se ha generalizado el modelo urbano: hoy más de la mitad de la población mundial vive en ciudades, y las formas de de vida rurales son cada vez más similares a las urbanas.

En este nuevo tema vamos a trabajar estas cuestiones. Las estudiaremos en teoría, pero también en la práctica, analizando la localidad en la que vivimos.


PLAN DE TRABAJO

Plana 13 izquierda.   Realiza el esquema-índice del tema. Recuerda que debes privilegiar la claridad y el impacto visual: debe advertirse rápidamente su estructura, mediante el uso de distintos tipos de letras, colores, sangrías diferentes, etc. Y ante todo, no es un resumen.

Plana 14 izquierda.   Las funciones urbanas. Representa cada una de ellas mediante una imagen (recortada, impresa...) suficientemente expresiva. Identifícalas correctamente.

Plana 15 izquierda.   Dibuja cuidadosamente, colorea e identifica:
     • Los cuatro tipos de plano urbano.
     • Los dos tipos de trama urbana.

Planas 16 a 20 izquierda.   Informe sobre El urbanismo de La Muela. Debes aplicar los conceptos estudiados en el tema, pero tendrás que documentarte recorriendo la localidad, hablando de estas cuestiones con tus padres… El resultado será mejor si lo acompañas de ilustraciones apropiadas y bien escogidas, pero debe dominar el texto. Contenido:
     • Presentación de La Muela: historia, situación y emplazamiento.
     • Funciones urbanas presentes en La Muela.
     • Distintos tipos de plano y de trama urbana presentes en La Muela.
     • Distintas zonas que se pueden determinar en La Muela: describirlas y caracterizarlas.
     • Conclusiones: El crecimiento de La Muela, problemas de todo tipo (medioambientales, etc.)

Planas 18 a 20 derecha.   Completa, colorea, identifica cuidadosamente los mapas de ciudades del Mundo, España y Aragón. Destaca las ciudades mencionadas en el texto de los Apuntes, mediante un símbolo u otro medio.

Y para más adelante:

Plana 55 izquierda.   Elabora la tabla de lenguas y familias de lenguas en Europa, a partir de lo que hemos trabajado en el aula.

Plana 55 derecha.   Completa y colorea el mapa de Europa.


PUEDEN SER ÚTILES:

La Muela en el siglo XIX: Pascual Madoz, Diccionario geográfico-estadístico..., tomo X, pág. 57.
Mapa Zaragoza-La Muela, de 1926
Mapa Épila, de 1928
Mapa Zaragoza-La Muela, de 2011
Mapa Épila, de 2005
Plano de La Muela
Plano de El Alto de La Muela