domingo, 23 de septiembre de 2018

El siglo XVIII: cambio y continuidad



Antes de comenzar a estudiar la Edad Contemporánea debemos dirigir una mirada a la situación del mundo en vísperas de los grandes cambios que se avecinan, durante el siglo XVIII. Es una sociedad muy estable, resultado de una lenta evolución desde el inicio de la civilización europea, varios siglos antes. Hay sin embargo muchas novedades, cuya importancia sólo en parte fue percibida en aquellos tiempos. Pero unos pocos años después resultan tan evidentes los cambios que se han producido, que comienza a denominarse a esa sociedad como el Antiguo Régimen, de forma claramente despectiva.

En este bloque introductorio vamos a trabajar los siguientes puntos:
  • El mundo (y especialmente Europa) en el siglo XVIII.
  • Conceptos de Antiguo y Nuevo Régimen.
  • Características ideológicas, sociales, políticas y económicas del Antiguo Régimen...
  • ...en rápido cambio: Ilustración, sociedad de clases, parlamentarismo inglés y despotismo ilustrado continental, liberalismo económico.
  • La España del siglo XVIII.
Ya hemos presentado el tema en clase, de forma somera, por lo que debes comenzar a trabajarlo en casa. Te será de ayuda la presentación que hemos utilizado en el aula.

A continuación iremos incluyendo progresivamente las actividades con las que completaremos el trabajo en el aula. Recuerdo que deben realizarse en el Cuaderno de Apuntes en las planas (conjunto de dos páginas, derecha e izquierda) que se indican, bien trabajadas y bien presentadas. Por ello es conveniente con frecuencia (no siempre) elaborarlas aparte, y sólo después pasarlas a limpio. No olvides nunca el título de cada actividad.


PLAN DE TRABAJO

Plana 2 izquierda.   La Edad Contemporánea. Realiza las dos líneas de tiempo (el mundo, España) con sus grandes etapas, que elaboramos en clase. Puedes incluir más datos, e incluso imágenes.

Plana 3 izquierda.   Índice-esquema del tema. No te limites a copiar los epígrafes principales: detalla otros subapartados que lo completen. Pero no elabores un resumen.

Plana 3 derecha.   Los grandes imperios en el siglo XVIII. Completa el mapa: colorea cada imperio para poder identificarlos con la leyenda. Añade los nombres de los continentes y los océanos. Utiliza el Atlas Histórico.

Plana 4 derecha.   Europa a fines del siglo XVIII. Completa el mapa: colorea, añade los nombres de mares y océanos, y las capitales de las seis grandes potencias.

Planas 4, 5 y 6 izquierda.   Análisis de una sociedad tradicional en proceso de cambio. Realiza un cuidadoso informe a partir de la película El violinista en el tejado. Debe presentar la siguiente estructura: Una breve introducción, en la que presentas tanto tu trabajo como la película (datos básicos). Descripción de esta sociedad tradicional, detallando los distintos aspectos ideológicos, sociales, políticos y económicos que se observan en la película. Análisis de los cambios que en estos cuatro aspectos se manifiestan en la película, explicando las consecuencias de todo tipo que provocan. Una breve conclusión en la que valores de qué modo la actividad contribuye al conocimiento de la Historia que estamos estudiando.

Plana 7 izquierda.   El Antiguo Régimen y su evolución. Elabora una completa tabla resumen tal como la preparamos en clase. Revisaremos los borradores en la próxima clase, el lunes (B) y el martes (A).

Plana 7 derecha.   La Paz de Utrecht. Con ayuda del Atlas Histórico, completa el mapa (colorea, rotula datos que falten...)

Plana 8 izquierda.   El pensamiento de los ilustrados. Lee los cuatro fragmentos (de Voltaire, Montesquieu, Rousseau y Adam Smith) que encontrarás en la presentación del tema. De cada uno de ellos resume su contenido (no copies frases) y comenta por qué suponen una crítica a las características tradicionales del llamado Antiguo Régimen.

La población

¿Dónde está Wally?




 a

En 1º estudiamos la Geografía Física, esto es, la superficie natural de nuestro planeta: mares y océanos, montes, valles y ríos, el clima y sus características de temperatura y lluvia, la vegetación propia de cada zona... Pero esos espacios naturales han sido profundamente modificados por otro accidente natural, que nos interesa especialmente:el ser humano.

Por eso en este curso nos vamos a dedicar a la Geografía Humana: cuántos somos, como nos distribuimos por la Tierra, cómo la habitamos mediante la construcción de pueblos y ciudades, las actividades económicas que realizamos para subsistir, y cómo creamos diferentes entidades artificiales: civilizaciones, naciones, estados... Comenzamos el estudio geográfico de nuestra especie con la Demografía o Geografía de la población.

A continuación iremos incluyendo progresivamente las actividades con las que completaremos el trabajo en el aula. Recuerdo que deben realizarse en el Cuaderno de Apuntes en las planas (conjunto de dos páginas, derecha e izquierda) que se indican, bien trabajadas y bien presentadas. Por ello es conveniente con frecuencia (no siempre) elaborarlas aparte, y sólo después pasarlas a limpio. No olvides nunca el título de cada actividad.


PLAN DE TRABAJO

Plana 3.   Índice-esquema del tema. No te limites a copiar los epígrafes principales: detalla otros subapartados que lo completen. Pero no elabores un resumen

Plana 4, izquierda arriba.   ¿Cuántos se llaman como yo? Averigua cuántas personas en España tienen cada uno de tus nombres y apellidos, y en qué provincias son más abundantes. Busca la información fácilmente y con rapidez en el Instituto Nacional de Estadística (pulsa en Apellidos y nombres), web a la que tendremos que volver con cierta frecuencia a lo largo del curso. En esta ocasión, basta con que pulses en Apellidos y nombres.

Plana 4, izquierda abajo.   La población mundial por continentes. Elabora un gráfico circular como el que vimos en clase. Utiliza compás, transportador de ángulos y, naturalmente, colores.

Plana 4, derecha.   La población mundial por países. Completa el mapa con las correspondientes claves de color. La información la tienes en nuestro Atlas Geográfico. Destaca de algún modo (con un símbolo, o rotulando su nombre a mayor tamaño) los 17 países mencionados en el apartado Por países, de la página 5 de los Apuntes.

Planas 5, 6, 8, 9 y 10, izquierda.   Análisis de la población mundial y de varios países. Debes dedicar una página al análisis del Mundo y otra a cada uno de los cuatro países. En cada país deben figurar los datos que se han facilitado en clase, y además:
          1. Densidad de población
          2. Tasa de natalidad
          3. Tasa de mortalidad
          4. Tasa de crecimiento naturales
          5. Saldo migratorio
          6. Pirámide de población (puedes copiar y pegar esta plantilla)
          7. Gráfico circular de la actividad laboral
Cuida especialmente la presentación.

Plana 7, izquierda.   La teoría de la transición demográfica. Busca, copia, dibuja, colorea y rotula un gráfico semejante al que utilizamos en clase. Si presenta más datos que los que constan en los Apuntes, redacta un breve párrafo en el que recalques la información suplementaria.

Plana 9, derecha.   Realiza la pirámide de población.

Plana 10, derecha.   Completa los tres modelos de pirámide: separa los tres grupos de edades, colorea y rotula la forma de cada una de ellas.

Plana 11, izquierda.   Síntesis del análisis de poblaciones. Se preparará en clase.

Plana 11, derecha.   Completa el mapa de la población europea: colorea según las categorías y rotula claramente el nombre de cada país. Utiliza el Atlas Geográfico.

Plana 12, derecha.   Completa los dos mapas de la población española: colorea según las categorías y rotula claramente el nombre de cada comunidad o ciudad autónoma. Utiliza el Atlas Geográfico.

Hergé, Quick y Flupke, 25 de julio de 1935 (coloreado posterior)

domingo, 16 de septiembre de 2018

Bienvenidos al curso 2018-2019


Presentación

Entramos en un nuevo curso, un largo viaje que se prolongará durante casi diez meses. El punto de partida puede resultarnos (en este instante) poco, algo, o muy atractivo, según los casos. O quizás, más probablemente, una mezcla de todo ello. Pero sabemos por experiencia que el recorrido nos deparará todo tipo de sucesos, paisajes, emociones y descubrimientos.


Nuestro método de trabajo.


El blog La Muela Humanística continúa siendo la herramienta más importante, ya que nos permite relacionar el trabajo en el aula con el trabajo en casa. En él aparecerá el plan de trabajo en cada etapa del curso, las actividades, y numerosos materiales que se podrán descargar: algunos obligatorios, otros opcionales según los intereses de cada uno. Este año vamos a compartir el blog los alumnos de 3º y 4º, y en alguna ocasión especial los de 1º. Las etiquetas (en la barra lateral, arriba) nos permitirán seleccionar fácilmente un grupo determinado, el nuestro.



Los Apuntes de cada curso contienen de forma escueta los contenidos básicos de la materia, y es el documento que utilizaremos todos los días, tanto en clase como en casa. Lo tenemos en la pestaña superior derecha del blog (Apuntes en pdf). Debemos descargar ya el de nuestro nivel, e imprimirlo sólo por una cara, ya que la página de la izquierda se reserva para el trabajo personal: es también nuestro Cuaderno de actividades. Es importante encuadernarlo con espiral, y escribir el nombre, apellido y grupo en la portada. Debe conservarse en perfecto estado, y completarlo con esfuerzo, limpieza y buena presentación, ya que se recogerá y evaluará en varias ocasiones a lo largo del curso.



Otros recursos de uso habitual. Los mapas geográficos e históricos y el análisis de las obras de arte nos serán de mucha ayuda en nuestro trabajo. También tenemos a nuestro alcance una amplia colección de libros de historia, una antología de textos en aragonés, etc. Disponemos de estas herramientas a través de los enlaces que aparecen en las pestañas de la parte superior del blog. (Atlas y más, y Otros recursos.) Y asimismo podemos consultar los blogs de cursos pasados (Cursos anteriores.)



Y recuerda: Draco dormiens nunquam titillandus.